中小学教育资源及组卷应用平台 《数一数与乘法》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《数一数与乘法》所处的数与代数领域，尤其是第一学段的 “数与运算” 板块，在学生数学学习进程中意义非凡。内容要求中新课标着重强调，学生要在具体情境中深入理解四则运算的意义，敏锐洞察运算之间的紧密联系。在本单元中，学生需在丰富多样的数数活动里，透彻领悟乘法作为相同加数连加的简便运算这一本质。通过解决实际生活情境中的问题，切实体会数和运算的意义，逐步培育符号意识、数感、运算能力以及推理意识。同时，鼓励学生积极探索用数或符号准确表达简单情境中的变化规律，为后续数学学习筑牢根基。学业要求中“学生不仅要清晰阐述四则运算的含义，明确知晓减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算，还要在解决问题的过程中，深入理解解决问题的思路与方法，精准阐释计算结果的实际意义，充分感悟数学与现实世界的紧密关联，初步构建模型意识、几何直观以及应用意识。”这就要求教师在教学时，不能仅仅着眼于知识的传授，更要注重引导学生经历知识的形成过程，让学生在实践中去体悟、去理解、去运用数学知识。 （二）单元教材内容分析 本单元是乘法的初步认识，包括五节内容。第1节“小小清点员”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程，引人乘法算式，使学生体会乘法的意义。第3“点子图中的乘法”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。第4节“动物聚会”，结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。理解乘法的意义是学习乘法的关键。第5节是“快乐的动物”，在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。 （三）学生认知情况 二年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，他们活泼好动、好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索热情。在知识储备方面，学生已经熟练掌握 100 以内的加法运算，并且在日常生活中，对相同加数连加的情况有了一定的感性认识，比如计算多个相同价格物品的总价等，但尚未对这种运算进行系统的归纳和抽象。在学习能力上，他们的抽象思维能力还比较薄弱，需要借助大量直观、具体的操作活动来辅助理解抽象的数学概念。而且，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。此外，由于学生个体差异，部分学生对数学学习兴趣浓厚、积极主动，而部分学生在理解和接受新知识时可能会稍显吃力。因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的这些特点，因材施教，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到学习中来。 二、单元目标拟定 1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。 2.能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 3.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。 三、关键内容确定 （一）教学重点 1.理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。 2.能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 （二）教学重难点 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。 ... ...
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