《从小爱科学》第2课时教学设计 一、教学背景分析 本课隶属于人教版三年级上册第二单元《爱科学 学科学》，本单元聚焦“科技兴国”，涉及科学技术、科学家等元素，围绕“科学”主题展开，通过生活场景和实践活动引导学生从“学科学”拓展到“爱科学”，激发学生对科学的兴趣，培养其热爱科学、勇于探究的精神品质。 本课教材内容分为两个栏目：科学家的童年和做个小小科学家。第二个栏目“做个小小科学家”通过展示多种学习科学文化知识的方法，鼓励学生积极参与各种科技活动，旨在引导学生运用所学的科学知识和科学方法解决生活中的问题，树立为祖国和人类科技事业作贡献的伟大志向。 本节课为第二课时，学习第二栏目的内容。 二、教学目标 1.了解学习科学文化知识的多种方法，乐于参加各种科技活动。 2.增强运用科学知识和科学方法解决生活中问题的意识，建立从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的积极人生观和世界观。 三、教学重难点 教学重点：了解学习科学文化知识的多种方法，增强运用科学知识和科学方法解决生活中问题的意识。 教学难点：建立从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的积极人生观和世界观。 四、教学过程 （一）新课导入（3分钟） 1.介绍：同学们，今天我们来开启一段“小小科学家成长记”的旅程！ 2.分享：《童心向科学》。旅程的第一站———问号发射台，让我们看看其他小朋友对科学有多好奇吧！ 预设1：恐龙到底是怎样灭绝的呢？ 预设2：深海里有海怪吗？ 预设3：大脑是怎样记住这么多东西的？ 3.提问：小朋友们问了好多有趣的问题。 在你的“小小科学家成长记”里，你最想问科学家什么问题呢？ 4.小结：哇，大家提的问题都太棒了！科学家们在小时候也像你们一样，充满了对世界的好奇。 好奇，是成为小小科学家的第一步！ 但要真正解答这些问题，我们还需要在成长旅程中学习很多本领。这节课，我们就继续出发，一起来学习如何一步步成长为合格的小小科学家吧！ 设计意图：通过情境设定“小小科学家成长记”，将导入环节定位为“好奇起点”，激发兴趣，引出课题《做个小小科学家》。 （二）探究新知 第二站 装备核心舱 【活动一：科学知识我来学】（13分钟） 1.分享： 最近你在生活中发现了哪些“科学宝藏”？ 预设1：植物的光合作用 预设2：浮力的大小 预设3：水的不同形态 2.提问：听了大家的分享， 你发现“科学宝藏”在生活中有什么特点？ 预设：生活处处有科学！ 3.过渡：学习科学就像在知识的海洋里探险， 想要探险成功，我们需要掌握哪些学习方法呢？ 4.小组讨论：以小组为单位，交流一下你们平时都是通过哪些方法学习科学知识？把想到的方法记录下来，三分钟后派小组代表分享。 展示预设回答： 预设1：看《地球脉动》《航拍中国》等纪录片———收看科普类电视节目。 预设2：每年放假的时候在网上看《科学公开课》———聆听科普讲座。 预设3：读《不可思议的大国重器》《院士爷爷给孩子讲深海》等———阅读科普图书。 预设4：记录过绿豆发芽、蚕宝宝长大的过程———细心观察事物。 5.观看视频：科学家袁隆平爷爷也给我们带来了他的“寻宝秘诀”。接下来我们一起来看一段他的采访，看看他对学习科学有什么建议。 6.思考：袁爷爷的“秘诀”里，哪一点让你印象最深刻？为什么？ 预设1：“知识”。科学知识就像小积木，袁爷爷用它们搭出了杂交水稻的“摩天大楼”。 预设2：“汗水”让我印象最深刻，因为他说“书本上种不出水稻”。 评价：袁隆平爷爷提出的“知识、汗水、灵感和机遇”四大科研“法宝”，犹如杂交水稻生长的四要素：知识是扎根土壤的根系，汗水浇灌是破土而出的力量，灵感如同授粉时节的和风，机遇则是恰到好处的阳光雨露。其中，科学知识是基础，而田间地头的反复实践，正是将书 ... ...
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