9 犟龟 第1课时 教学设计

9*犟龟 教学目标： 1.正确认读“陶、蜘、蛛、蜗、壁、虎”等生字，规范书写“犟、龟、陶”等汉字，正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是陶陶与不同动物之间的对话。 2.学习边阅读边预测，能根据课文题目、插图和情节发展预测故事内容，并能及时修正自己的想法。 3.感受陶陶坚持不懈、心中有目标的形象，体会“坚持”的意义，懂得目标导向行动的道理。 教学重点、难点： 重点：学习边读边预测的方法，能根据线索进行合理猜想。 难点：理解陶陶的“犟”背后的积极含义，体会人物形象的精神品质。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 正确认读“陶、蜘、蛛、蜗、壁、虎”等生字。 学习边阅读边预测，能根据题目、插图和情节线索预测故事发展。 3. 初步感受陶陶坚持不懈的形象特点。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 1. 阅读课文前两页，尝试预测陶陶会不会到达狮王婚礼现场。 2. 自学生字，画出不理解的词语。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入新课，激发预测兴趣 出示课题《犟龟》，引导学生观察“犟”字结构，猜猜意思。 提问：你认为“犟龟”会是怎样的乌龟？ 3. 出示课文第一幅插图，请学生预测故事内容。 1. 交流对“犟”的理解。 2. 看图预测故事，简要说明理由。 二、初读课文，学习生字词 指导学生自由朗读课文，圈画生字。 分类出示生字词： - 动物名：蜘蛛、蜗牛、壁虎 - 动作类：赶路、打量、打听、打盹 重点指导“蜗”“壁”的书写注意点。 集中识字：分类出示“动物类”（蜘蛛、蜗牛、壁虎）、“动作类”（赶路、打量、打听、打盹），重点指导“蜗”、“壁”的书写。 指名分段读，思考：陶陶在途中先后遇到了谁？他们分别对陶陶说了什么？ 填空概括主要内容：乌龟陶陶要去参加狮王二十八世的婚礼，一路上，她先后遇到了（蜘蛛）、（蜗牛）和（壁虎），尽管他们分别告诉陶陶（路途太远赶不上）、（走反了方向）和（婚礼取消了），但陶陶始终坚持向前走。 1. 自读课文，认读生字。 2. 分组读词，理解词义。 3. 书写练习。 三、边读边预测，探究依据 引导学生分段朗读，每遇到一个动物出场就暂停，预测接下来会发生什么。 2. 出示预测表达句式： - “读到……，我预测……” - “我依据……来猜测” 3. 组织小组讨论：陶陶每次的反应有什么共同点？ 4.在蜘蛛劝说完后停顿： “同学们，读到这里，你们猜陶陶会怎么做？你的依据是什么？”（引导学生联系陶陶的回答“我的决定是不可改变的”和生活经验预测） 在蜗牛指出方向反了后停顿： “陶陶竟然走反了方向！时间这么紧张，你觉得她还能赶上婚礼吗？为什么？”（引导学生关注时间因素和陶陶的动作“慢慢掉头”） 1. 分段朗读并做预测记录。 2. 使用句式交流预测内容和依据。 3. 小组讨论陶陶的性格特点。 四、小结课堂，布置作业 总结预测方法：可依据对话、插图、生活经验等。布置《硬笔习字册》生字书写作业。 书写《习字册》。 ... ...