【教学评一体化】Unit 3 Puffy at School Lesson 1 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3 Puffy at School Let’s Sing & Let’s Learn Part A 教学设计 单元 Unit 3 课时 第1课时 语篇研读 What:这一部分主要是通过Miss Taylor在课堂上给同学们介绍新朋友Puffy为情景，学习询问并回答物品名称的表达；通过歌曲，学习生活中常见物品的英文表达。 Why:通过Let’s learn的对话，让学生们学会询问并回答物品名称的表达。 How:通过学习，让学生们学会生活中常见物品的英文表达：bag, book, pen, pencil, ruler；学会询问并回答物品名称的表达：“What is ... It’s … Is it … No, it isn’t.”。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读核心词汇：bag, book, pen, pencil, ruler（学习理解） 2.使用句型“What is ... It’s … Is it … No, it isn’t.” 询问并回答物品名称。（应用实践） 3.把所学内容拓展运用到生活实际。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 bag, book, pen, pencil, ruler 【核心句型】 —What is ... —It’s … —Is it … —No, it isn’t. 教学重难点 重点： 1.学生能够听、说、读核心词汇：bag, book, pen, pencil, ruler 2.学生能够使用核心句型 “What is ... It’s … Is it … No, it isn’t.” 询问并回答物品名称。 3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。 难点： 1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s learn Part A中的对话。 2.学生能够使用核心句型询问并回答物品名称。 学情分析 本节课的主题为询问并回答物品名称，授课对象一年级学生，该阶段学生以形象思维为主，对色彩鲜艳、生动有趣的事物充满好奇心，注意力难以长时间集中，在学习过程中需要借助大量直观的教具和丰富多样的活动来维持学习兴趣与专注度。大部分学生在学前阶段可能接触过简单的英语词汇或儿歌，但整体英语基础较为薄弱，尚未形成系统的英语语言知识体系。他们对英语发音、词汇含义的理解和掌握还处于初步探索阶段，需要教师耐心引导和反复练习。 教学工具 ppt 教学 方法 情境教学法，直观教学法，任务型教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解Let’s learn Part A中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and enjoy 播放视频，学生观看视频，了解询问物体的表达，调动学生的学习积极性。 Activity 2:Let’s sing 出示歌词，播放音频，学生跟唱歌曲，学习生活中常见物品的英文表达。 T: Look at the pictures. What are they Let’s look and learn. Activity 3: Point and say 出示图片，学生根据图片指读单词。 T: Now look at the pictures. Let’s point and say. Activity 4: Look and say 出示图片和问题，学生根据图片回答问题。 T: Look at the pictures. Answer the question. Here we go. Activity 5: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversation. Activity 6:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 7: Memory test 出示课文图片，学生回顾课文内容，完成对话。 T:Now let’s retell the conversation. 带领学生跟唱歌曲，学习生活中常见物品的英文表达。 引导学生指读单词，巩固生活中常见物品的英文表达。 带领学生描述介绍看到的物品的名称。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。 教师指导学生们完成复述课文的任务并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解L ... ...