15.5 探究：串、并联电路中电流、电压的特点 核心素养教学设计--沪科版（2024）九年级全一册

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《15.5 探究：串、并联电路中电流、电压的特点》教学设计 课题 5. 探究：串、并联电路中电流、电压的特点 单元 15 学科 物理 年级 九 教材分析 本节课是沪科版九年级物理 “第十五章 电与电路” 的第五节，承接“电路连接”“电流、电压概念”等前序知识，也是后续学习 “欧姆定律”的核心基础，起到 “承上启下” 的关键作用。本节课遵循 “猜想→实验→结论→反思” 通过 “大量实验” 总结规律，串联电路中各处的电流相等，串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。并联电路中，干路电流等于各支路电流的总和，各支路两端的电压相等。本节课注重实验操作与规律推导的结合，但对“非理想元件影响”“复杂电路应用”的拓展较浅，需在教学中适度补充以深化理解。 2022新课标要求 新课标对学生在串、并联电路中的学习有明确要求：学生应能够辨识简单的串、并联电路，并能够组装简单的串、并联电路。此外，课标强调通过实验探究，让学生理解并掌握串、并联电路中电流和电压的规律。 学习目标与核心素养 1.物理观念（1）能完成“探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点”这一实验，能按要求完成实验报告；（2）了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点，能运用其解决简单的实际问题。（3）能对串、并联电路电流、电压特点作出有依据的猜想，能独立设计实验方案，收集证据、得出结论、验证猜想。2.科学思维做到有依据的猜想，知道多次实验对实验结论具有普遍性的认识。3.科学探究能完成“探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点”的实验，能按要求完成实验报告，能选择实验探究需要的器材，经历从物理实验中探索科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和通过语言表达信息的能力。4.科学态度与责任培养学生实事求是、细心认真和坚持探索的科学态度以及科学方法，并重视探究中与同学间的交流与合作。 学情分析 1.已有基础：学生已掌握“电路的串联与并联连接方法”“电流、电压的物理意义”，能正确使用电流表（串联）、电压表（并联），具备初步的实验操作能力。 2.认知难点： 易混淆“电流表、电压表的量程选择与正负接线柱连接”，可能导致测量数据错误； 难以从“多次测量的零散数据”中归纳出普遍规律，易将“某次实验结果”当作普遍结论； 对“规律的应用场景”理解较浅，无法快速关联生活中的电路实例。 3.学习特点：初中生好奇心强，偏好动手实验，对“具象的电路操作”兴趣高于“抽象的规律推导”，需通过“实验体验+实例分析”降低认知难度。 重点 串、并联电路的电流、电压特点。 难点 用电流表和电压表探究串、并联电路的电流、电压特点过程。 材料准备 电池组、电流表、电压表、规格不同的灯泡、开关及导线。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 家用电器通常要并联在电路中，而节日小彩灯有的是串联，有的是并联。你知道串、并联电路中小彩灯的电流、电压的特点吗？下面我们通过实验探究。 观察图片 引出本节课题串、并联电路中的电流、电压的特点 讲授新课 一、探究串联电路中电流、电压的特点1.实验目的探究串联电路中电流、电压的特点。2.实验器材电池组、电流表、电压表、规格不同的灯泡、开关及导线。3.猜想与假设串联电路中电流有什么特点？各部分电路两端的电压和总电压有什么关系？猜想1：串联电路中电流处处相等；猜想2：串联电路中从正极到负极电流越来越小；猜想3：串联电路中从正极到负极电流越来越大。猜想4：串联电路中，各部分电路两端的电压之和可能等于总电压（电源电压），即：UAC=UAB+UBC。4.实验步骤（1）探究串联电路中电流的特点①按照如图所示的电路图连接实验器材。 ②检查电路无误后，闭合开关，利用电流表 ... ...