4.6.3 神经系统支配下的运动 教学设计 （表格式） 人教版（2024） 八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 生物 年级 八年级 学期 秋季 课题 4.6.3神经系统支配下的运动 教学目标 明确运动系统（骨、关节、肌肉）是人体运动的“执行者”，神经系统是运动的“调控者”，认识两者在运动中的协同关系。 说出脑、脊髓和神经在运动支配中的具体作用：脑负责规划复杂运动（如写字、投篮），脊髓负责传递指令和控制简单反射（如膝跳反射），神经则是连接脑、脊髓与肌肉的“信号通道”。 能结合生活实例（如伸手拿水杯、手碰到烫物缩回），简要描述神经系统支配运动的基本过程，区分复杂运动与简单反射的调控特点。 重难点 1. 教学重点 掌握神经系统（脑、脊髓、神经）在运动支配中的功能分工，理解神经系统与运动系统的协同工作关系。 能结合实例描述神经系统支配运动的基本流程，明确“指令发出—信号传递—动作执行—信息反馈”的完整环节。 2. 教学难点 准确区分复杂运动与简单反射的调控差异，理解简单反射（如缩手反射）可由脊髓直接调控以实现快速反应，而复杂运动需脑的参与规划。 理解神经系统对运动的“调控—反馈”机制，认识到运动过程中肌肉的信息会通过神经反馈给脑或脊髓，进而实现动作的调整与协调。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，当我们在操场上跑步时，能灵活调整速度和方向；写字时，手指能精准控制笔的轻重和笔画顺序；课间跳绳时，手脚能默契配合完成跳跃动作。这些流畅的运动，仅仅是肌肉和骨骼在工作吗？ 师：其实，每一个运动动作都离不开“指挥官”的调度，这个“指挥官”就是神经系统。今天我们就来学习《神经系统支配下的运动》，揭秘神经系统如何指挥身体完成各种运动。 设计意图：通过跑步、写字、跳绳等学生熟悉的运动场景，引发对运动背后调控机制的好奇，自然引出神经系统的支配作用，激发探究兴趣。 （二）新知探究（30分钟） 1. 运动的“执行者”与“指挥官”：系统协同关系（10分钟） 师：我们先回顾已学知识———人体的运动系统由骨、关节和肌肉组成，它们是运动的“执行者”，负责完成具体的动作。但运动系统不能自己“做主”，需要神经系统这个“指挥官”来发出指令、协调动作。 师：神经系统就像“司令部”，脑是“最高司令部”，负责规划复杂运动（如跳舞、打篮球的动作设计）；脊髓是“区域司令部”，负责传递指令和控制简单反射运动（如膝跳反射、快速缩手）；神经则是“通信线路”，把脑和脊髓的指令传给肌肉，同时把肌肉的运动信息反馈回去。 学生活动：“角色配对”———每组发“系统/器官”卡片（脑、脊髓、神经、骨、关节、肌肉）和“角色描述”卡片（最高指挥官、通信线路、动作执行者、区域指挥官），学生将卡片配对，说说“为什么这个器官对应这个角色”，教师引导总结运动系统与神经系统的协同关系。 设计意图：通过“执行者与指挥官”类比和角色配对，让学生明确运动系统与神经系统的分工与协作，建立“多系统协同完成运动”的整体认知。 2.神经系统支配运动的过程：“指令传递”的路径（12分钟） 师：我们以“伸手拿水杯”为例，看看神经系统如何支配运动。第一步：眼睛看到水杯（感知信息传给脑）；第二步：脑分析情况，做出“伸手拿水杯”的决策，发出指令；第三步：指令通过神经传给手臂的肌肉；第四步：手臂肌肉收缩或舒张，带动骨和关节活动，完成伸手动作；第五步：肌肉运动的信息通过神经反馈给脑，脑根据情况调整动作（如调整手的位置确保拿到水杯）。 师：对于简单反射运动，如“膝盖被敲击后弹起”，指令传递路径更短：刺激信号直接通过神经传给脊髓，脊髓快速发出指令让肌肉收缩，动作完成后再把信息传给脑，所以反应更迅速。 学生活动：“指令传递模拟”———小组合作，用“人链”模拟 ... ...