1.1.2时间的测量 误差-课件-2025-2026学年2024人教版物理学八年级上册教学课件（27页PPT）

(课件网) 幻灯片 1：封面 标题：1.1.2 时间的测量 误差 副标题：2024 人教版八年级上册物理 制作人：[你的名字] 日期：[具体日期] 衔接提示：上节课我们学习了长度的测量，今天将继续探索物理测量的另外两个重要内容 ——— 时间的测量与误差。 幻灯片 2：课程导入 场景展示：呈现 3 组生活场景图：①上学路上看手表判断是否迟到；②运动会上裁判用秒表记录短跑成绩；③烘焙时用计时器控制烤箱时间。 提问引导：同学们，这些场景中都用到了 “时间测量”，如果没有时间测量，我们的生活会变成什么样？比如运动会无法判断谁是冠军，烘焙可能烤焦食物。可见时间测量和长度测量一样，是生活与科学研究的基础。那时间的单位是什么？如何准确测量时间？测量结果一定完全准确吗？带着这些问题，我们开始今天的学习。 幻灯片 3：时间的单位 国际单位：在国际单位制中，时间的基本单位是 “秒”，符号为s。 单位换算： 比秒大的单位：分钟（min）、小时（h），换算关系为：1h = 60min，1min = 60s，1h = 3600s； 比秒小的单位：毫秒（ms）、微秒（μs），换算关系为：1s = 1000ms = 10 ms，1ms = 1000μs = 10 μs，1s = 10 μs。 直观感知：展示生活实例帮助理解单位大小：①眨一次眼睛约 0.3s；②课间休息 10min；③一场电影约 1.5h；④电脑键盘按键响应时间约 1ms。 幻灯片 4：时间单位换算练习 展示题目： 完成单位换算： （1）15min = _____s = _____h； （2）2.5s = _____ms = _____μs； （3）1.8h = _____min = _____s。 解题示范：以 15min 换算为例，因为 1min = 60s，所以 15min = 15×60s = 900s；又因为 1h = 60min，所以 15min = 15÷60h = 0.25h。 互动要求：请 2 名同学在黑板上完成剩余题目，其他同学在练习本上作答，之后集体订正，巩固换算逻辑。 幻灯片 5：时间的测量工具 工具分类展示： 生活常用工具：手表（电子表、机械表）、时钟（挂钟、座钟），特点是方便携带，精度满足日常需求（误差约 1s/d）； 实验室工具：停表（秒表），分为机械停表和电子停表，精度更高（分度值通常为 0.1s 或 0.01s），是物理实验中测量时间的主要工具； 高精度工具：原子钟，精度可达 1s / 几万年，用于科学研究、卫星导航等领域（简要提及，不展开）。 重点聚焦停表：展示机械停表实物或高清图，标注关键结构：①中间按钮（开始 / 停止 / 复位）；②小表盘（分针盘，分度值 0.5min 或 0.1min）；③大表盘（秒针盘，分度值 0.1s 或 0.01s）。 幻灯片 6：停表的使用方法 四步使用法： 复位：按下中间按钮，使分针和秒针都指向 “0” 刻度线（若指针未归零，测量前需先校准）； 启动：当被测事件开始时（如运动员起跑），按下按钮，停表开始计时； 停止：当被测事件结束时（如运动员冲线），再次按下按钮，停表停止计时； 读数：先读小表盘（分针）：看分针是否超过半格，若超过，大表盘需读 30-60s 区间；若未超过，读 0-30s 区间；再读大表盘（秒针），最后将两部分数值相加。 示例演示：展示停表示意图：小表盘分针在 1min 和 2min 之间，且超过半格（即 1.5min），大表盘秒针指向 40.5s，总时间为 1min40.5s = 100.5s。 幻灯片 7：实验 - 用停表测量脉搏跳动时间 实验目的： 掌握停表的正确使用方法； 测量 1 分钟内脉搏跳动的次数，或测量脉搏跳动 10 次的时间。 实验器材：停表（每人 1 块或 2 人 1 组）。 实验步骤： 练习停表的启动、停止和复位操作，熟悉读数方法； 测量方案一：右手按住停表，左手按在手腕处感受脉搏，启动停表同时开始数脉搏，1min 后停止停表，记录脉搏次数； 测量方案二：启动停表，数到脉搏跳动 10 次时停止停表，记录时间，重复 3 次，计 ... ...