3.1温度-课件-2025-2026学年2024人教版物理学八年级上册教学课件（37页PPT）

(课件网) 幻灯片 1：封面 标题：3.1 温度 副标题：人教版初中物理（八年级上册） 制作人：[你的名字] 日期：[具体日期] 衔接提示：生活中我们常说 “今天很热”“水太凉了”，这些感受都与 “温度” 有关。温度是描述物体冷热程度的物理量，它影响着我们的日常生活（如穿衣、饮食）和许多物理现象（如水的结冰与沸腾）。今天我们将学习温度的定义、测量工具 ——— 温度计的使用，以及常见温度值，建立对温度的定量认知。 幻灯片 2：课程导入（生活中的温度感知） 情境观察与提问： 展示场景 / 实物：① 夏天阳光下的石头与树荫下的石头；② 一杯冰水与一杯热水；③ 冬天的室外与室内； 体验活动：让学生分别触摸冰水和热水的杯子（注意安全，热水温度不宜过高），描述感受（“冰水凉”“热水热”）； 思考问题： 我们凭感觉能判断物体的冷热，但这种判断可靠吗？（如将左手放入热水、右手放入冰水，再同时放入温水，左右手感受不同，说明主观感觉有误差）； 如何准确描述物体的冷热程度？需要什么工具来测量？ 引出主题：要准确判断物体的冷热程度，需要引入 “温度” 这一物理量，并使用专门的测量工具 ——— 温度计，本节课我们将围绕温度的定义、测量展开学习。 幻灯片 3：知识点 1：温度 ——— 描述物体冷热程度的物理量 1. 温度的定义： 在物理学中，温度是表示物体冷热程度的物理量。物体越热，温度越高；物体越冷，温度越低。 2. 主观感受与客观测量的差异： 主观感受的局限性：人的触觉对温度的判断受 “参照物” 影响，存在误差（如上述 “左右手分别接触冷热物体后摸温水” 的实验，左手觉得凉，右手觉得热，但温水温度客观不变）； 客观测量的必要性：需要用温度计进行定量测量，才能准确获取物体的温度值，避免主观误差。 3. 温度与分子运动的关系（拓展）： 从微观角度看，温度反映了物体内部分子无规则运动的剧烈程度 ——— 温度越高，分子运动越剧烈；温度越低，分子运动越缓慢（如热水中分子运动比冷水中剧烈，扩散速度更快）。 幻灯片 4：知识点 2：温度计 ——— 测量温度的工具 1. 温度计的工作原理 常用液体温度计（如实验室用温度计、体温计）的工作原理：利用液体的热胀冷缩性质 ——— 液体受热时体积膨胀，液柱上升；遇冷时体积收缩，液柱下降，通过液柱的位置变化反映温度变化。 常用液体：水银（体温计）、酒精（低温环境用温度计）、煤油（实验室用温度计），选择依据：液体的凝固点和沸点需适应测量范围（如水银凝固点 - 39℃、沸点 357℃，适合测量常温至较高温度；酒精凝固点 - 117℃，适合寒冷地区测量）。 2. 温度计的分类与结构 温度计类型 测量范围 分度值（最小刻度） 结构特点 用途 实验室用温度计 -20℃~110℃ 1℃ 玻璃管较粗，液柱清晰，无缩口（液柱可自由升降） 实验室测量液体、空气等温度 体温计 35℃~42℃ 0.1℃ 玻璃管较细，有缩口（测量后液柱不下降，需甩回） 测量人体体温 寒暑表 -30℃~50℃ 1℃ 刻度清晰，适合家用，通常带有挂钩 测量室内外空气温度 共同结构：都由玻璃泡（装液体）、玻璃管（液体上升通道）、刻度线（标注温度值）三部分组成。 幻灯片 5：知识点 3：温度的单位 ——— 摄氏度（℃） 1. 摄氏度的规定（摄氏温标） 标准：以标准大气压下冰水混合物的温度为 0 摄氏度（0℃），以标准大气压下沸水的温度为 100 摄氏度（100℃）； 分度：在 0℃和 100℃之间平均分成 100 等份，每一等份为 1 摄氏度（1℃），低于 0℃记为负温度（如 - 5℃，读作 “零下 5 摄氏度” 或 “负 5 摄氏度”）。 2. 常见温度值（帮助建立温度概念） 人体正常体温：约 37℃（体温计测量范围 35℃~42℃，分度值 0.1℃，确 ... ...