第4课 日本明治维新 教学目标 1. 史料实证和时空观念:知道明治维新的背景及主要措施,理解并分析明治维新的性质及其在日本历史发展中的深远影响。 2. 历史解释和唯物史观:通过对日本明治维新与俄国1861年改革的对比学习,培养学生的分析、比较能力。 3.家国情怀:通过明治维新,日本走上了发展资本主义的道路,实现了民族的振兴,成为亚洲的强国,从而教育学生要善于学习别人的长处,要坚持改革开放。 教学重难点 【教学重点】 明治维新的主要措施和作用。 【教学难点】 1.明治维新的背景。 2.明治维新成功的原因。 教学过程： 【导入新课】 展示:《西乡隆盛肖像图》 教师：毛泽东曾经创作过一首诗，这首诗的名称叫《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》这首诗的内容是“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。全诗毛泽东仅改动一字。那么，西乡隆盛是谁呢？让我们一起通过大屏幕来了解一下。 教师：他作为一名武士，参加了倒幕运动与明治维新。这两件事具体是怎样的呢？他们对日本历史的发展又产生了怎样的影响？让我们走进本节课的学习，一起探索答案吧！ （设计意图）由毛泽东诗词导入，加上一个字改动的介绍，引起学生的学习兴趣，从而更好的完成本课教学任务。教师也可使用“日本明治维新”情境视频导入，让学生了解日本明治维新的概况后再讲解新课。 讲授新课 德川幕府与锁国时代 1.幕府时代的日本 展示图片《明治维新前日本封建等级制度图示》 教师：大家通过图示和课本内容，看一下，当时日本的政治权利掌握在谁手中？各阶级之间是否有矛盾？ 学生讨论。 教师总结：1.国内阶级矛盾尖锐；2.天皇没有实权，政权掌握在幕府将军手中，德川幕府掌握政权。 过渡：幕府将军对内实行严格的统治，国内矛盾尖锐，它的对外政策如何呢？下面我们来看一则材料。 2.幕府统治的对外政策 出示材料： “除特许船外,严禁其他船只驶往外国;除特许船外,不得派遣日本人至国外;禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。” ———来自日本幕府禁令 教师：这则材料表明当时日本幕府统治的特点是什么？ 学生讨论。 教师总结：幕府实施闭关锁国政策,日本处于封建落后状态之中。 3.幕府统治的危机 展示图片《黑船来航》 教师：1853—1854年，美国佩里舰队入侵日本，强迫美国签订不平等条约，开放港口；西方列强接踵而至，幕府统治动摇。但佩里的雕像却曾经遍布日本，同学们知道这是为什么吗？ 学生讨论。 教师总结：日本各界认为佩里舰队打开了日本的国门，开启了日本近代化的大门。但是西方列强的入侵导致日本出现了严重的民族危机。随着日本民族资本主义的发展，幕府统治危机不断加剧。 展示图片 教师：进入19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，社会动荡不安，尤其是中下级武士，迫切希望改变现状。他们成为倒幕和维新的中坚力量。 4.倒幕运动 教师此处可带领学生观看“【知识解析】倒幕运动”视频，使学生对倒幕运动情况有更清晰认识，加深对这一部分内容的理解。 展示图片《大政奉还图》 展示材料 1837年，下级武士大盐平八郎，在大阪发动武装起义，反对幕府的暴政，这次起义成为打倒幕府统治的一个信号。从60年代中开始，日本人民掀起了斗争的高潮。下级武士成为倒幕的主要力量。面临西方侵略危机，1863年，幕府被迫宣布“攘夷”。1865年，攘夷派领袖高杉晋决定不再提“攘夷”，转向武装倒幕。人民起义风起云涌，沉重打击幕府，幕府权威一落千丈。1867年孝明天皇死，明治天皇即位，倒幕势力积极结盟举兵，后天皇下达讨幕密诏。9日，幕府将军德川庆喜奏请“奉还大政”，同时却在大阪集结精兵，企图反叛。1868年1月3日，天皇发布《王政复古大号令》，废除幕府，令德川庆喜“辞官纳地”。1868年初，德川庆喜潜出京都，在大 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
