【核心素养】 浙教（2024）版七上《2.2形形色色的植物-第二课时》学案（含解析）

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 核心素养 科学观念：识别校园中的植物，初步掌握调查的基本方法。 科学思维：利用特征对比的方法对植物进行分类；体会植物的结构和环境相适应。 探究实践：通过利用图文资料及对比分析，掌握一些校园植物的基本特征。 态度责任：初步形成合作交流的习惯，树立爱护植被的意识。 【课前预习】 一．藻类植物 藻类植物没有 、 、 的分化，多数藻类植物只能生活在水中，它们种类多样，形态各异。有简单的单细胞藻类，也有多细胞的大型藻类；有绿色的，也有褐色或紫红色的；有的生活在淡水中，有的生活在海水中。 二．苔藓植物 苔藓植物的结构比较简单，没有真正的 ，只有柔软矮小的 和 ，不开花，也没有种子，用 进行繁殖。 三．蕨类植物 蕨类植物生活在阴湿的环境中，它们没有 ，但有明显的 、 、 。到了夏天，蕨的叶子的 会长出许多 ，内有许多具有繁殖作用的 。 四．种子植物 1、像苹果、豌豆那样，种子外有果皮包被的植物称为 。像红松那样，种子裸露的植物称为 。 2、被子植物和裸子植物的区别： 。被子植物是植物界进化最高级、 最多、 最广的类群。 3、种子的生命力 与孢子相比，种子具有更强的生命力，因此种子植物能够更好地适应环境。从圆明园迹址挖掘来的100多年前的莲子，经过精心培育，又重新开花了。 【课中研学】 藻类植物 合作探究 结合当地实际，采集或搜集衣藻、水绵、紫菜、 海带等植物，借助放大镜、显微镜等工具仔细观察它们的结构，并及时记录。 了解藻类植物的特点 衣藻是原始的单细胞藻类，球形或卵形，分裂生殖。 水绵是一种多细胞丝状结构的藻类植物。 紫菜：多细胞藻类，扁平叶状体，紫色或褐绿色。 海带：多细胞藻类，长条扁平叶状体，褐绿色。 思考： 1.在什么地方能采集到这些植物？ 2.这些植物有根、茎、叶吗？ 3.它们能在陆地上生长吗？为什么？ 藻类植物的特征 主要特征:藻类没有根、茎、叶 思考:藻类如何获取水和无机盐、台成有机物 (6)与人类的关系 释放氧气、供人食用、鱼类食物、工业、药用 水体富营养化，藻类大量繁殖造成水体变色，危害其他生物生长。 二、苔藓植物 在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物，如葫芦藓、墙藓等。 思考：采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株；观察葫芦藓的形态结构，它有根、茎、叶吗？用刻度尺测量葫芦藓的高度。用牙签刺破顶上的膨大部分，看看里面有什么？ 主要特征：苔藓植物有茎、叶和假根。 生活环境：大多生活在陆地上温暖潮湿的环境中。 思考： 葫芦藓有茎、叶和假根，其生活环境与藻类有何不同？苔藓植物为什么一般都很矮小？ 因为苔藓植物没有输导组织，茎中无导管，叶中没有叶脉，假根只起固定植物的作用，不能吸收水分和无机盐 在污梁严重的地方很难见到苔藓植物，你知道为什么吗？ 许多苔藓的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可背腹入侵，威胁其生存。因此苔藓植物也被当做“监测空气污染程度的指示植物。 与人类的关系 堆积多年形成泥炭 保持水土，加速岩石风化、促进土壤形成 三、蕨类植物 1.常见的蕨类植物 在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等，它们属于蕨类植物。 常见命名不带“蕨”却属于蕨类的植物：满江红、卷柏、活化石--桫椤 与苔藓植物相比，蕨类植物高大的多，结构也复杂很多，有明显的根、茎、叶。生活环境大多生活在陆地上温暖潮湿的环境中。 2.蕨类植物的特点 到了夏天，叶背面会长出隆起的孢子囊，内有很多孢子。 孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的地方，就会萌发生长，成为新个体。 3.与人类的关系 药用价值、食用价值、绿肥、饲料 思考与讨论 ： 从形态结构上看，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的 ... ...