中小学教育资源及组卷应用平台 《第3课时 小讲堂》第1课时教案 学科 数学 年级册别 二年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节课是在学生对身体尺有一定认识的基础上开展的小讲堂活动。教材通过展示大禹治水与度量衡起源、古埃及长度计量单位等内容，让学生了解身体尺的历史和应用，进一步探究身体尺里藏着的秘密。这有助于拓宽学生的数学视野，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 学情分析 二年级学生已具备初步的数学认知和生活经验，对身体尺有了一定了解，但对于其历史渊源和在不同领域的应用还知之甚少。他们好奇心强，喜欢参与有趣的活动，但在灵活运用知识解决问题方面存在困难。教学中可通过生动的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破难点。 课时教学目标 观察现实世界 1. 能观察生活中身体尺的应用实例，如人物绘画、古文记载等。 2. 观察不同文化中身体尺的特点和差异。 思考现实世界 1. 思考身体尺在历史发展中的作用和意义。 2. 思考如何灵活运用身体尺解决生活中的测量问题。 表达现实世界 1. 能够清晰地表达自己对身体尺秘密的研究成果。 2. 用准确的语言描述身体尺在不同情境中的应用。 教学重点、难点 重点 1. 进一步了解身体尺里藏着的秘密，如不同文化中的身体尺标准。 2. 掌握身体尺在人物绘画、古文记载等方面的应用。 3. 明确身体尺在历史发展中的重要作用。 难点 1. 灵活运用身体尺解决生活中的简单测量问题。 2. 理解身体尺在不同文化和领域中的差异和联系。 3. 能够将自己对身体尺的研究成果清晰准确地表达出来。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、合作探究法 教具准备 PPT课件、相关图片资料 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 引入主题 (1) 教师展示教材第69页内容，提问：“同学们，这里让我们选一个感兴趣的问题研究一下并给大家讲一讲，大家有没有想到什么感兴趣的问题呀？”引导学生观察页面内容，激发他们的兴趣。 (2) 介绍大禹治水与度量衡的起源，讲述《史记·夏本纪》中记载的大禹以自己身体部位作为长度标准制造统一测量工具的故事。详细说明这是中国历史上第一件具有权威性的长度标准器，让学生了解身体尺在古代的重要作用。 (3) 提出问题：“大禹为什么要用自己的身体部位作为长度标准呢？”引发学生思考，鼓励他们发表自己的看法。 (4) 展示大禹治水的相关图片，让学生更直观地感受当时的情境，增强对故事的理解。 (5) 再次强调研究身体尺秘密的重要性，鼓励学生积极参与后续的小讲堂活动。 (6) 引导学生回顾之前学过的关于身体尺的知识，为后续的学习做好铺垫。 (7) 让学生分组讨论，分享自己对身体尺在生活中应用的初步认识。 (8) 巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。 1. 观察教材内容，思考感兴趣的问题。 2. 倾听大禹治水的故事，发表自己的看法。 3. 观看图片，增强对故事的理解。 4. 参与小组讨论，分享对身体尺的认识。 评价任务 问题参与度： 故事理解度： 小组讨论表现： 设计意图 通过展示教材内容和讲述故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。让学生回顾旧知，为新知识的学习搭建桥梁，同时培养学生的思考和表达能力。 探究新知 - 小讲堂开播啦 活动一：身体尺中的历史秘密 讲解中国古代身体尺 (1) 详细讲解“据《史记》记载，禹‘身为度，称以出’”的含义，即把禹的身长和体重作为长度、重量的单位，并复制到木棍、矩尺和准绳上。解释这一做法对统一测量标准的重要意义。 (2) 展示古代测量工具的图片，如木棍、矩尺和准绳，让学生了解它们的样子和用途。 (3) 举例说明在古代生活中，身体尺是如何被广泛应用的，如建筑、农业等领域。 (4) 引导学生思考身体尺在古代社会发展中的作用，组织学生 ... ...
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