中小学教育资源及组卷应用平台 《第2.4课时 6 的乘法口诀》第1课时教案 学科 数学 年级册别 二年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课时是在学生学习了1 - 5的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过呈现糖葫芦串数与山楂颗数的对应关系，引导学生编制6的乘法口诀。这部分内容是乘法口诀的重要组成部分，为后续学习更复杂的乘法运算奠定基础。 学情分析 二年级学生已掌握1 - 5的乘法口诀，有一定的乘法运算基础。但他们的思维仍以直观形象为主，对于理解抽象的乘法口诀含义可能存在困难。教学中可借助直观教具和具体情境，帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。 课时教学目标 观察现实世界 1. 能观察到生活中与6相关的数量关系，如糖葫芦串数与山楂颗数的关系。 2. 学会从实际情境中抽象出数学问题。 思考现实世界 1. 理解6的乘法口诀的编制过程，思考每句口诀的含义。 2. 能运用已有的知识经验，探究6的乘法口诀的规律。 表达现实世界 1. 准确背诵6的乘法口诀，并能用口诀进行乘法计算。 2. 能够用乘法口诀解决生活中的实际问题，清晰表达解题思路。 教学重点、难点 重点 1. 经历6的乘法口诀的编制过程。 2. 概括并记住6的乘法口诀。 3. 能用6的乘法口诀进行简单的乘法计算。 难点 1. 理解每句乘法口诀的意义。 2. 运用口诀解决实际问题。 3. 发现并掌握6的乘法口诀的规律。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、糖葫芦图片 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 复习旧知 (1) 教师提问：“谁来背一背1 - 5的乘法口诀？”引导学生回顾已学知识。 (2) 展示题目：“把下面的乘法口诀补充完整。( )五十五 二( )得八 三四( ) ( )二得二 四( )二十四 四( ) ( )五一十 二( )得四 五五( )”，让学生填空。 (3) 对学生的回答进行点评和纠正，强化学生对1 - 5乘法口诀的记忆。 (4) 举例说明1 - 5乘法口诀在实际计算中的应用，如“2×3”用“二三得六”计算。 (5) 引导学生思考乘法口诀在生活中的作用，激发学生学习新口诀的兴趣。 (6) 提问学生在生活中哪些地方会用到1 - 5的乘法口诀，加深学生对其应用的理解。 (7) 总结1 - 5乘法口诀的特点，为学习6的乘法口诀做铺垫。 (8) 鼓励学生积极参与课堂互动，营造良好的学习氛围。 1. 学生背诵1 - 5的乘法口诀。 2. 完成乘法口诀填空。 3. 思考教师提出的问题并回答。 4. 积极参与课堂互动。 评价任务 口诀背诵： 填空准确率： 参与积极性： 设计意图 通过复习1 - 5的乘法口诀，巩固旧知，为学习6的乘法口诀做好铺垫。激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。 新知探究 活动一：编制6的乘法口诀 呈现情境 (1) 教师展示教材第16页例1的情境图，即糖葫芦串数与山楂颗数的对应关系，提问：“怎样解决这些问题呢？” (2) 引导学生观察糖葫芦串数和山楂颗数的变化规律，让学生自己尝试6个6个地加，得出不同串数对应的山楂颗数。 (3) 教师在黑板上记录学生的计算结果：“糖葫芦串数1、2、3、4、5、6，山楂颗数6、12、18、24、30、36”。 (4) 鼓励学生用乘法算式表示山楂颗数与串数的关系，如“6×1 = 6，1×6 = 6”等。 (5) 引导学生根据乘法算式编制6的乘法口诀，从“一六得( )”开始，逐步引导学生思考和填写。 (6) 组织学生小组讨论，交流编制口诀的过程和方法，教师巡视指导。 (7) 请小组代表汇报编制的口诀，教师进行点评和完善。 (8) 总结6的乘法口诀：“一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六”。 1. 观察情境图，寻找规律。 2. 计算不同串数的山楂颗数。 3. 用乘法算式表示数量关系。 4. 参与小组讨论，编制6的乘法口诀。 评价任务 规律观察： 算式表示： 口诀编制： 设计意图 通 ... ...
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