3.4 警报采集结果 课件(共17张PPT)-2025-2026学年八年级上《信息科技》（教科版）

(课件网) 信息意识 · 计算思维 · 数字化学习与创新 · 信息社会责任 第三单元　物联网数据采集———温湿度采集器 第4课　警报采集结果 信息科技 八年级 上册 聚焦 探索 设计 实践 拓展 引入情境 环境的“智能哨兵”正在呼叫你！ 物联网警报系统就像一位永不疲倦的“电子哨兵”，时刻守护着我们的环境，并在异常发生时第一时间发出警告！ 聚焦 探索 设计 实践 拓展 引入情境 说一说：智能门铃有哪些数据反馈和控制功能？ 聚焦 探索 设计 实践 拓展 引入情境 说一说：智能门铃有哪些数据反馈和控制功能？ 想一想：当温湿度采集器监测出空气环境或者土壤湿度不适宜植物生长时，物联网系统应当做出怎样的反馈？ 聚焦 探索 设计 实践 拓展 聚焦问题，明确任务 本课学习目标 描述阈值的概念，说出物联网系统中数据反馈机制。 使用“如果……那么执行……”模块编写程序。 实现温湿度数据采集、阈值判断与报警触发。 本课任务 为简易温湿度采集器添加警报功能。 聚焦 探索 设计 实践 拓展 分析问题，探索方法：探索要求 查一查：适宜植物生长的温度和湿度，记录到教科书中。 阅读教科书 (P73) 聚焦 探索 设计 实践 拓展 分析问题，探索方法：点评展示 植物名称 适宜温度 适宜湿度 土壤湿度要求 绿萝 15~24℃ 50~70% 中等 多肉 15~25℃ 40~60% 耐旱 适合绿萝、多肉植物生长的环境数据 聚焦 探索 设计 实现 拓展 分析问题，探索方法：探索要求 说一说：什么是阈值？当植物的生长环境不在阈值范围内，系统可以给出哪些反馈机制？ 阅读教科书 (P73) 聚焦 探索 设计 实践 拓展 分析问题，探索方法：点评展示 说一说：当植物的生长环境不在阈值范围内，系统可以给出哪些反馈机制？ 发出警报声 主控板液晶显示屏文字提示 闪烁红灯 手机上有消息提醒 …… 聚焦 探索 设计 实践 拓展 分析问题，探索方法：点评展示 示例： 如果 温度 > 24℃（条件） 那么执行 txt = 报警 蜂鸣器发出警报（反馈机制） 聚焦 探索 设计 实践 拓展 梳理思路，设计方案：设计要求 根据功能表述，补全算法流程图 教科书 （P74） 聚焦 探索 设计 实践 拓展 梳理思路，设计方案：点评展示 可自主设计 聚焦 探索 设计 实践 拓展 运用所学，实现方案：实现要求 根据算法流程图为简易温湿度采集器添加警报功能 准备硬件 连接硬件 编写程序 运行调试 聚焦 探索 设计 实践 拓展 运用所学，实现方案：实现示范 温馨提示： 先测量实际教室空气的温度，设定好阈值； 再编写温度变化报警功能的程序； 运行测试成功后，再添加教室空气湿度或者土壤湿度变化的报警功能。 使用逻辑运算模块 “如果……那么执行……否则”模块 聚焦 探索 设计 实践 拓展 评价交流，拓展练习：拓展性任务要求 做一做：添加多种警报功能 红灯闪烁 自动开启风扇 多级报警（黄色/红色预警） 不同警报声 聚焦 探索 设计 实践 拓展 全课总结提升 总结提升 阈值的概念，物联网系统中数据反馈机制。 使用“如果……那么执行……”模块编写程序。 实现温湿度数据采集、阈值判断与报警触发。 课后学习指导与作业 探究：绘制多种警报功能的算法流程图。 谢 谢 ... ...