1.大青树下的小学 教学设计（2课时）

1.《大青树下的小学》教学设计 子任务二：多彩校园话新鲜 【教学目标】 认识“绒、昂”等6个生字，会写“坡、球”等12个字，会写“山坡、学校”等11个词语。 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 【教学重点】 能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 【教学难点】 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 【课时安排】 2课时 单元主题：寻找“校园新鲜味”，做好“新鲜推荐官” 单元主题导入：同学们，校园里有许多许多的故事，新的学期大家又有什么新鲜事儿呢？本学期，学校将举办一场“寻找校园新鲜味儿”主题展，邀请同学们担任“新鲜推荐官”，推荐一下你在校园生活中发现的新鲜事吧！推荐成功的同学，还可以获得“星级推荐官”称号呢！出示本单元任务导图，进入学习任务： 子任务一：暑假新鲜分享会 子任务二：多彩校园话新鲜 子任务三：校园有他更美好 第1课时 [ 课时目标 ] 1.认识“绒、昂”等6个生字，会写“坡、球”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。 3.学习第1自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。 [ 教学过程 ] 活动一：接受任务知“新鲜” 关注教材变化，聚焦“单元导语” 1.出示单元导语插图 （1）课件出示二年级教材封面（上册）、对应目录、某个单元的内容。学生对比三年级教材，说说自己的发现。 （2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。 2.揭示课题。 （1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？校园生活 （2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（板书：新鲜感）（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）“新鲜感”就是自己不曾体验过，不曾见过的事物所带来的奇妙感受。 二、创设情境，导入新课 1. 这节课我们将走进第一站《大青树下的小学》，让我们在校园中漫步，感受这所学校的“新鲜”之处吧！请大家齐读课题。（板书课题） 2.各位“新鲜推荐员”们，我们的第一张任务卡来了。老师收到了一所学校送来的介绍，邀请我们帮忙在主题展上推荐一下他们学校的新鲜事。同学们一定很想知道这所小学是什么样的，有些什么不一样的景致。 3.出示大青树的图片和资料简介：大青树，又名高山榕、大叶榕、高榕，高25—30米，胸径达1.8米，树形美观，为著名庭园风景树。我国主要分布在云南、贵州、广西等地。一些少数民族把大青树当作“神树”来崇拜和保护。 活动二: 校园“新鲜”初体验 一、初读感知，学习新鲜词语 1.出示学习任务一： 2.学习生字词，引导学生互相交流。PPT出示有新鲜感的词语： 绒球花 凤尾竹 白墙 孔雀舞 汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族　 飘扬 摇晃 摔跤 玩耍 （1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。 （2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。结合课文插图了解“绒球花”和“凤尾竹”。 （3）读读有新鲜感的短语。 （4）小结：像这些没见过的词语、事物，新奇的短语（板书：没见过的词语、新奇的短语），确实很有新鲜感。 二、阅读全文，校园新鲜初感受 1.学生自读课文，要求边朗读边想一想：作者是从哪些方面介绍这所学校的？学校给你留下了怎样的印象？试着简单说一说。 2.学生集体交流。 3.教师引导整理归纳信息：按照“上学路上”“上课”“下课”的先后顺序表述。（板书：上学路上、上课、下课） 预设1：这是一所可爱的边疆小学。（板书：可爱） 预设2：上学路上，有许多不同民族的小学生，他们从四面八方来到学校。 预设3 ... ...