Unit 1 You and me. Section A(1a-1d) 教学设计 一、新课标主题分析 本课时属于“人与自我”主题范畴下的“人际交往”子主题。新课标要求学生能运用得体的语言进行日常交际，建立和维护人际关系。通过本课时的学习，学生将掌握初次见面时的问候、询问姓名、籍贯、班级等基本交际用语，培养跨文化交际意识，理解不同文化背景下人际交往的共性与差异，为构建良好的人际互动奠定语言和文化基础。 二、核心素养目标 语言能力：能熟练运用“Hello.”“Nice to meet you.”“May I have your name ”等交际用语进行初次见面的交流；能准确获取听力材料中关于姓名、籍贯、班级、年龄等关键信息。 文化意识：了解中西方初次见面礼仪的异同，如西方更直接的姓名询问方式，中国相对委婉的交际习惯，培养跨文化交际的敏感性。 思维品质：通过听力训练，提升信息提取、逻辑排序的思维能力；在交际活动中，培养灵活运用语言、随机应变的思维品质。 学习能力：学会利用“听-练-用”的学习路径掌握交际用语，能自主运用所学知识与同学、他人开展有效交流，提升自主学习和合作学习的能力。 三、教学重难点 教学重点：掌握初次见面的核心交际用语；能准确完成听力任务，提取关键信息。 教学难点：在真实语境中自然、得体地运用交际用语进行交流；理解并尊重跨文化交际中的语言差异。 四、教法学法 教法：情境教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法 学法：小组合作学习法、自主探究学习法 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（情境创设） 创设“新学期开学，班级来了新同学”的情境，用多媒体展示校园场景图片，向学生打招呼：“Hello, everyone. Nice to meet you.”并询问学生：“Do you know how to greet someone when you meet them for the first time ” 思考并回答教师的问题，回忆已学的问候语。 以真实情境导入，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的语言知识储备。 新知呈现（1a） 展示1a中的交际用语，逐一讲解每个表达的含义和用法，如“May I have your name ”是礼貌地询问对方姓名，“How do you spell your name ”用于请求对方拼写姓名。 2. 邀请学生根据自己的掌握情况勾选认识的表达。 1. 认真倾听教师讲解，做好笔记。2. 勾选自己认识的表达，对于不认识的表达标记出来。 系统呈现新知，帮助学生理解和掌握核心交际用语，同时了解学生的知识起点。 听力训练（1b、1c） 播放1b的听力材料，要求学生根据听到的顺序给图片编号。 2. 再次播放听力材料，引导学生完成1c的圈选任务，之后核对答案并讲解。 1. 集中注意力听录音，完成图片排序任务。 2. 再次听录音，完成圈选任务，然后与同学交流答案，最后听教师讲解。 提升学生的听力理解能力和信息提取能力，通过反复听录音，强化对关键信息的把握。 情境操练 组织学生进行小组活动，要求学生运用1a中的交际用语，模拟初次见面的场景，如“新同学与老师见面”“新同学与同学见面”。 2. 巡视各小组，给予指导和反馈。 1. 以小组为单位，进行角色扮演，积极运用所学交际用语进行交流。 2. 认真听取教师的反馈，及时调整自己的表达。 创设真实的交际情境，让学生在实践中运用所学知识，提升语言运用能力和跨文化交际意识。 拓展延伸 提出问题：“In Western countries, people often call each other by their first names. But in China, we usually use titles like ‘Mr.’ ‘Miss’ before the surname. What do you think about this difference ”引导学生思考并讨论。 思考教师提出的问题，小组内进行讨论，然后派代表分享观点。 引导学生关注跨文化交际的差异，培养文化意识和思维品质，提升学生的综合素养。 总结升华 与学生一起回顾本节课所学的交 ... ...
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