中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3 What do you take to school Period 3 Communicate + Extend + Letters 课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是“介绍自己的文具”，通过图片和课文教授学生如何向他人介绍自己的文具。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文大意的基础上，对目标句型进行分组练习。 另外，本课时包含了语音教学内容：i, j, k, l的发音。在学生学习课文的过程中，将这些字母的基本语音知识融入学习活动的全过程，去帮助学生理解目标知识，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会拼读含有这些字母的单词；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读 【What】 本课时的主题是“介绍自己的文具”，通过课文学习，让学生能够掌握如何向他人介绍自己的文具。 【Why】 通过游戏、课文听读、口语练习等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。 【How】 本课时包含了语音教学内容：i, j, k, l的发音，并通过学习让学生学习拼读含有这些字母的单词；需要在教师的引导下才能帮助孩子更易掌握。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 三、课时教学目标 1. 能够听、说、认读单词：crayon, pen, coloured pencil。 2. 能够在情景中理解、会说: This is my... 3. 学会向他人介绍自己的文具。 4. 学会 i，j，k，l 在单词中的发音。 四、教学重难点 【重点】 在图片和音、视频的帮助下理解对话含义，了解如何介绍自己的文具。 【难点】 1. 结对练习介绍自己的文具，语音、语调运用准确、流畅。 2. 掌握字母i, j, k, l的发音并学习拼读含有这些字母的单词。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于蜡笔的歌谣导入，引出本节课话题，复习上节课所学文具的名称并学习新的文具词，且通过不同练习逐一巩固。 教师活动 学生活动 教学评价 1. Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 Think and answer 提出问题“What school things can we see in the video ”“What other school things do you know ”，引导学生思考并回答。 学习理解之感知与注意 观察学生能否找出视频中的文具，并引导其复习学过的文具词、学习新的文具词。 Play and read 展示Angry Birds游戏，组织学生通过游戏复习文具单词。 学习理解之感知与注意 观察学生能否已经熟练掌握文具单词的发音。 Memory and match 展示单词和图片，引导学生将记忆其位置。之后请学生翻出单词或图片，并根据自己的记忆找出其对应的图片或单词。 学习理解之感知与注意 观察学生是否已经熟练掌握文具单词的含义。 设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现复习及新学的重点词汇，并通过不同游戏检查学生对旧识的掌握情况，引导学生辨识并感知这些文具的英语表达。 环节二：观察、听读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现、跟读及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教师活动 学生活动 教学评价 1. Stick and play 呈现文具图片，组织学生通过游戏复习文具及数字。学生游戏图中贴上图片，并分组进行对话游戏。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别图片中的信息并用英语表达。 2.Think and say 提出问题：What do you have in your pencil case 引导学生根据自己的情况回答问题。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能根据自己情况回答 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
