河南省信阳高级中学新校（贤岭校区） 2025-2026学年高二上期09月测试（二） 语文答案 1．D 2．A 3．B 4．①该观点有一定的合理性，贾湖骨笛可以证明8000年前中华文明的存在；②但又具有片面性，模糊了文明“起源”“形成”等阶段，8000年前只是中华文明的“起源”阶段。 5．①雕塑中多根圆柱代表不同中华各地不同文明，寓意中华文明起源阶段的多元性；②雕塑的上部是昂首腾飞的巨龙，寓意中华文明的统一性；③雕塑中的圆柱由龙身盘踞交织相连，寓意各地区文明在各有特点、相互联系的基础上，交融共生，最终形成一体化文明。 【导语】本文以访谈形式展开，围绕中华文明探源工程，聚焦工程意义、文明“起源”与“形成”界定、“多元一体”关系及考古与传说关联四大核心议题。王巍的解答结合具体遗址案例，逻辑清晰，既澄清学术认知（如文明阶段划分），又回应争议（如多元与一体平衡），兼具专业性与通俗性，让读者深入理解探源工程价值与中华文明发展脉络。 1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“‘五千年中华文明’的说法是由……《上下五千年》一书提出的”错误。原文是“‘五千年中华文明’在中国人的认知里根深蒂固。这种观念的塑造，很大程度上源于1979年出版的国民儿童读物《上下五千年》”，并非是《上下五千年》“提出”这一说法。 B.“平息了百年的学术争议”错误。原文是“这个结论对延续百年的争论做出了初步解答”，并非“平息”。 C.“所以王巍特别强调中原的中心和引领作用”错误。原文“甚至有人不承认中原的中心和引领作用，所以我们当然要针对这个大力强调‘一体’”，是强调“一体”。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“以质疑方式进行发问”“形成‘质疑———澄清’的对话关系”错误。记者的提问是基于对探源工程的了解，进行的正常采访提问，并非“质疑”。 故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “以考古发现去‘检验’古史传说”强调用考古证据验证古史传说。 A.二里头遗址的相关发现是对夏朝都城的“证实”，并非“检验”古史传说（夏朝存在本身是古史内容，这里更偏向证实）。 B.河南登封市启母阙上的大禹化熊图，是考古相关发现，用来“检验”大禹治水的传说，符合观点。 C.女娲庙遗址是建筑遗址，用其印证女娲补天传说，缺乏考古证据与传说的直接“检验”逻辑。 D.属于文献记载，非考古发现，不符合“以考古发现去‘检验’”。 故选B。 4．本题考查学生分析评价观点态度的能力。 ①合理性：材料明确提到距今8000年前贾湖遗址先民已掌握多种技术，还有七孔骨笛，且社会出现分化端倪，开启了文明起源进程，所以贾湖骨笛能证明8000年前中华文明存在（起源阶段）。 ②片面性：材料强调文明有“起源”“形成”等阶段，“形成”在5000多年前，该观点模糊了“起源”和“形成”的区别，不能直接说“证明中华文明八千年（形成）”，八千年只是起源阶段。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 紧扣材料中“多元一体”的内涵，拆解雕塑元素（圆柱、龙、龙与圆柱的关系）对应阐释。 ①圆柱：材料指出中华文明起源阶段是多元的，各地区文明有特殊性，圆柱可代表不同地区的多元文明。 ②巨龙：材料强调“一体”，尤其是夏商周形成一体化趋势，龙是中华文明的象征，代表统一的中华文明。 ③龙与圆柱的关系：材料说多元与一体前后相继、交融共生，龙身盘踞交织连接圆柱，体现各地区文明在联系中交融，最终形成一体化文明。 6．D 7．A 8．①雷石磙小时候性格大大咧咧、虎里虎气、对啥都不在乎。 ②雷石磙在老街倒腾蔬菜，力大无比，凶猛异常，被称为“雷老虎”。 ③雷石磙在老街收保护费、打人掀摊，导致摊贩不敢在老街做 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
