中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湘艺版八年级上册第五单元《自主选择的音乐天地》第4课时《大海啊，故乡》 【教材分析】 《大海啊，故乡》是湘艺版八年级上册第五单元《自主选择的音乐天地》第4课时唱歌课。《大海啊，故乡》由王立平作词、作曲，是1982年电影《大海在呼唤》的主题曲，首唱为朱明瑛。其创作源于导演“无法明确国家归属，反映公海船员生活”的特殊要求，是王立平唯一一次性完成词曲的作品。歌词以“小时候妈妈对我讲”开篇，如叙家常，通过对大海的描摹，传递对故乡、母亲与祖国的深沉眷恋，曾获“改革开放三十周年流行金曲勋章”，现收录于人音版（2024）初中音乐八年级上册。 【学情分析】 八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受3/4拍的韵律特点与歌曲“叙事—抒情—升华”的情感递进，识别各段落旋律起伏差异，体会“质朴中见深情”的审美特质。 (二)艺术表现 掌握F大调演唱音域，以连贯、圆润的声音演唱，保持气息平稳。准确处理附点节奏与长音，区分A段平缓叙事与B段深情舒展的演唱情绪。 (三)创意实践 小组合作，用沙锤模拟海浪、以“呜”“啊”等衬词设计伴唱，为歌曲编排“领唱+合唱”形式。结合歌词意境，创作简易绘画或肢体动作，配合演唱展现歌曲情感。 （四）文化理解 了解歌曲的电影创作背景与特殊创作要求，理解“大海”作为故乡与祖国象征的内涵，体会作品中跨越地域的思乡情怀与家国大爱。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.掌握单三部曲式结构，明确各段落旋律与情感的递进关系。 2.用连贯深情的声音演唱歌曲，准确表达附点节奏与情感层次。 (二)教学难点 1.把控3/4拍的韵律感与B段上行音区的音准，避免节奏拖沓或音高偏差。 2.将“家常叙事”般的质朴情感与“眷恋祖国”的深沉情感自然融合表达。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：教师：同学们，先听听这段声音（播放海浪音效），猜猜是什么场景？看到“大海”你会想到什么？ 预设：回答问题（是海边！我想到沙滩、浪花，还有远方的船。） 教师：在很多人心中，大海不只是风景，更藏着特殊情感。有首歌开头唱“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”，大家觉得歌里会藏着怎样的故事？ 预设：回答问题（可能是和家乡、妈妈有关的回忆，听起来很温暖。） 教师：说得真好！这首歌就是《大海啊，故乡》，它是一部电影的主题曲，词曲作者用一上午就完成了创作。想知道它为何能成为传唱几十年的经典吗？ 预设：回答问题 教师：让我们一起走进歌曲，听听大海的故事，感受藏在旋律里的深情。 书写板书《大海啊，故乡》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，歌曲的情绪、 速度是怎样？你想象到了怎样的画面？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：歌曲的速度中速深情地，歌词以“小时候妈 ... ...
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