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课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第五单元 自主选择的音乐天地 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受歌曲A段与B段的旋律差异和情感变化，理解南海地域音乐的音色特点，体会自然之美与人文情怀的融合。 (二)艺术表现 掌握F大调歌曲的演唱音域，做到气息平稳、音色明亮。区分A段舒展与B段饱满的演唱情绪，准确表现附点节奏的感染力。 (三)创意实践 以小组为单位，为歌曲设计简单的肢体动作或背景画面描述，配合演唱展现歌曲意境。尝试用轻柔与坚定两种音色分别演绎A段与B段，提升情感表达的创意性。 (四)文化理解 了解三沙的地理位置、自然景观及军民守护事迹，明确三沙是我国领土不可分割的一部分，体会歌曲蕴含的爱国情怀与南海文化内涵。 今天老师带来了一段风光视频 大家仔细观察画面里有哪些独特的景象？ 这些画面来自我国最南端的城市———三沙。 谁能说说你对三沙的了解？ 没错，三沙不仅有绝美的风光，更有勇敢的人守护着它。老师这里有一句歌词：“蓝色的海水绕三沙，朵朵浪花像礼花”。 大家觉得这句词描绘了什么？ 这句词就来自今天我们要学习的歌曲《三沙谣》，它不仅赞美了三沙的风景，还藏着守岛人的故事。 想不想听听这首歌里还唱了三沙的哪些故事？ 那我们就一起走进《三沙谣》，去感受南海明珠的魅力与坚守的力量。 聆听音乐 歌曲的情绪、速度是怎样？ 传递了怎样的情感？ 歌曲是中速，情绪是温馨地，歌词以“海水”“浪花”“珊瑚”等意象勾勒南海风光，用“英雄的儿女守三沙”等词句展现军民坚守事迹，既传递对自然之美的赞美，也饱含爱国情怀与家园眷恋。 作品背景 《三沙谣》是湘艺版（2024）初中音乐八年级上册的重点曲目，属于具有浓郁南海地域特色的创作歌曲。其创作根植于三沙独特的自然与人文土壤。 再次聆听音乐，分析歌曲的结构有什么特点？ 歌曲采用F大调、4/4拍，结构为单二部曲式（A-B）。 A段：旋律平缓舒展，以级进音型为主，节奏简洁，通过明亮音色勾勒三沙辽阔宁静的自然风光。A段由六个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 注意力度的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第二乐句简谱 注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第三乐句简谱 注意切分节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第四乐句简谱 注意切分节奏、渐强的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第五乐句简谱 注意附点、切分节奏、波音的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第六乐句简谱 注意附点、切分节奏、三连音、一字多音的演唱，请再次演唱 整体演唱第一乐段 聆听第二乐段 1.感受第二乐段的情绪是怎样的？ 2.和第一乐段有什么区别？ 3.展现了怎样的情感？ B段：加入跳进音型，节奏略有变化，融入附点节奏，情绪更为饱满，展现坚守家园的坚定信念。 B段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 注意附点、切分节奏、波音的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第二乐句简谱 注意附点、切分节奏、三连音、一字多音、渐弱的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第三乐句简谱 注意音符的时值，请再次演唱 下面跟琴演唱第四乐句简谱 注意同音高连音线的演唱，请再次演唱 整体演唱第二乐段 整体演唱 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1. 《三沙谣》采用_____大调、4/4拍，曲式结构为带再现的单三部曲式，可表示为_____。 2. 歌曲B段通过_____音型和_____节奏的运用，增强了音乐感染力，展现了军民坚守家园的信念。 （二）选择题 1. 下列关于《三沙谣》各段落情感的描述，错误的是（ ） A.段旋律舒展，表 ... ...
