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课件网) 老师问学生：“假设你来到了一个峡谷，发现几米深的地方有一个提包，里面装着一沓钞票。你有可能拿到这笔意财富，也有有可能因此而摔断脖子，请问：你会选择离开还是靠近？ ” 一半以上的学生选择了离开，毕竟，再多的财富也比不上可贵的生命。 老师没有发表意见，继续问:“如果那个装钱的提包换成一个失足落下的小男孩，他此时发出求救的呼唤———你又会怎么选择呢？ ” 学生们全部选择了靠近。老师:“面对相同的环境，相同的危机，相同的后果，你们却做出了不同的选择，这是为什么呢？ ” “因为目标不同，生命比财富重要。”一个学生说。 第一框 认识生命 第三单元珍爱我们的生命 第八课生命可贵 ， 地球初期，一些无机物经过复杂变化，形成了有机物，这些有机物在经过复杂变化后组合到了一起，形成了地球上的第一个生物。 从距今4500万年前的古猿开始，经过漫长的进化，到距今380万年，古猿的一个分支进化为猿人。再次经历100万年，猿人演化成为了能人。之后，就是能人进化为直立人再到智人。 谈谈你从生命诞生过程中获得了什么感悟？ 认识1：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 出生 百天 周岁 七岁 入队 入团 从这些仪式中，你感悟到了什么？ 有了生命，体验到了生活的多姿多彩 说一说生命中的重要仪式有哪些？ 为什么要珍爱生命？ 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 想一想自己有何与众不同之处？ 生命是独特的。 指纹 人脸识别 基因密码 人的生命像一条河，最初窄小，限于两岸。青春时激情澎湃，投入飞瀑。渐渐地河流变宽，水流转趋平静，最终融入大海。 ———罗素 天地间，人为贵。 ———曹操 生命是一棵长满可能的树。 ———米兰昆德拉 把生命活成一束光。 ———泰戈尔 图片资源来自稻壳图片 假如生命是一棵树 图片资源来自稻壳图片 假如生命是一棵树 “_____”的生命树绘制要求 选择你最喜欢的生命树的样子进行绘制。 预测你的生命长度，在时间刻度上标注你预测的生命长度。 记录你生命中的一些关键时刻。 挑选一件你生命中重要仪式的物件，挂在生命树上。 生命长度 过去 现在 将来 合作探究 积极互动 要点：3.人的生命都是独特的原因（为什么) （1）我们来到这个世界，出生环境、外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个人都不可替代。 （2）在成长过程中，每个人都会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 合作探究 积极互动 要点：4.人的生命都是不可逆的表现和要求 表现：从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。 要求：我们要珍惜生命的每一天。 合作探究 积极互动 要点：5.生命都是有限的原因和要求 原固： 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的自然规律。 要求： 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 结合黄文秀父亲与黄文秀的事迹谈一谈：你看到了哪些生命的传承关系？ 人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 3.生命接续的意义是什么？ 1 2 3 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 （物质） 在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （社会关系） 在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 （精神） 广大党员干部和青年同志要以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、 ... ...
