（议题式教学）1.1 认识社会生活 课件（共21张PPT）-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

(课件网) 人民教育-出卷网-道德与法治(2024)八年级上册第一单元 从“我”出发，丈量社会维度 ———1.1 认识社会生活新授课 总议题：探寻个人与社会的共生密码 子议题一：探途径—我如何了解社会 子议题二：谈感受一我为何参与社会 子议题三：找位置一我身处何种社会关系 政治认同 通过李文秀的生活经历， 学会参与社会生活，关注社会、 服务社会，自觉践行社会主义核心价值观。 道德修养 通过分析李文秀与周围人物的关系，理解人在社会交往中 形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分，学做社 会的好公民。 责任意识 通过参与设计阿勒泰地区的环保方案，明确积极参与社 会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命 感与责任感。 核心素养目标 议题一 探途径一我如何了解社会 议题一：探途径一我如何了解社会 请同学们观察图片，结合情 境谈谈李文秀是通过哪些方 式了解社会生活的 议题一：探途径一我如何了解社会 请同学们结合你的经历，思考一下：还有哪些 也是社会生活 议一议 议题一：探途径一我如何了解社会 思考：下面两组社会生活重新排序后你发现了什么 社会生活绚丽多彩 物质生活 精神生活 环节一：社会生活我感受 笔 记： 1 .我们可以通过哪些方式感受社会生活 走进农村 来到工厂 步入商场 参观博物馆 观看升旗仪式 …. 社会生活绚丽多彩，我们从社会中获得物质支持和 精神滋养。 议题二 谈感受———我为何参与社会 有人认为，我只需要 过好自己的生活，足不出 户，不需要与社会发生联 系，对不对 议 一 议 谈感受———我为何参与社会 谈感受———我为何参与社会 笔记 ： 2.根据刚才的学习，你认为我们参与社会生活有什么意义 (1)我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越 丰富、认识越来越深刻； (2)我们会更加关注社区治理，并献计献策； (3)会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 找位置一我处于何种社会关系 议题三 李文秀 表四 处爽、行、带 的 卖 部 面老 板 娘活 但有文 梦幸的义“ 二代 意 苏力坦 巴 太 “ 萨过 族匹- ” 青格所马 系 克 ” 马 而相 四坚积持、猎思人想、守私田藏、猎但枪有原则 一直想回马场 身强体壮、多才多艺 欢秘爱/热k 父典 与 ” “ ” 找位置———我身处何种社会关系 我 的 可 勒 泰 “ 阿要 彩虹哈布萨拉克 地-狗区解生”活 库兰的父亲 小卖部赊账 朝 戈 留“守蒙 古 、、- 热 护员家”多 与托肯情投意合、想要迎娶托肯 托肯 “ 萨拉克提族(-延渴亡望)婚的姻妻自子由 ” 想要带着孩子改嫁 坚强勇敢、冯望婚姻、满望爱 对阿勒泰渐渐点欢 踏 “ 汉 放 奶 ”宝 一 伊 “ 、 会 做 安 奖 抵命 不遵的 R尺移元陀 见手 几子 面如浪清有迹醒 泛 而家国糊有 秀 古死亡 一直在成长 外致使 一直在改变 “塔城吴来 的 峰尔族” 塔城来的 自来水场工作 一见钟情、锲面不舍 库 兰 “哈文萨秀克 姑译娘” 热情、纯真、美丽、能歌善舞 中 一 尔 高“淘 的晓外来 ” 有着发财一来新疆检玉 结果被抢， 死路旁被救 后拐走张风侠 物消失 一个月 收虫草 、伏 ”玉 “期 友 ” 邑麻制 郑线赔人 阿依别克 萨伊汗布拉克村主任” 村内权威、热情、公正 改 的恋人 穷 般的生教 事 事 刘海波 藤助在家老 “当地知名作家” 人族 为了丈夫要走仙女湾小道 议 张凤侠 转场-夏木场 大儿 的的丽友 二 在家里 在学校 李文秀分别有哪些身份 她的身份是由什么决定的 在公交车上 在商 场里 笔 记： 3.个人与社会的关系是怎样的 ①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这 张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会 关系中，我们具有不同的身份。 找位置 — — 我身处何种社会关 ... ...