16.5 遗传与转基因技术 素养目标 1.举例说明基因型、表现型和环境的关系。 2.区别可遗传变异和不可遗传变异。 3.举例说出可遗传变异在育种实践上的应用。 【自主预习】 知识点一：生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 1.一般环境条件的变化不易使 发生改变, 则容易受到环境条件的影响。 2.表现型是 共同作用的结果。 下列选项中,出现的性状与自身基因组成有关,而与环境无直接关系的是 ( ) A.在暗室中生长的韭黄 B.某人的单眼皮通过手术变成双眼皮 C.水稻由于水肥充足而穗大粒多 D.两只黑色豚鼠交配后产生的子代中出现白色豚鼠 知识点二：遗传信息发生改变可以引起生物变异 1. 是生物界的一种普遍现象。 2.凡性状的变异能在后代重复出现的叫作 。可遗传的变异是由于 的改变产生的。遗传物质发生改变以后,会影响生物体的 过程,从而引起性状的变异。 3.有一些变异并不涉及遗传物质的改变,它们仅仅是 条件直接作用于生物体的新陈代谢过程产生的结果,这些变异并不遗传给后代。仅仅由环境条件所引起的变异是 的。 1.下列有关变异的叙述,正确的是 ( ) A.变异对生物的生存都是有利的 B.无光条件下韭菜叶长成黄白色属于可遗传的变异 C.通过杂交技术获得的杂交水稻属于不可遗传的变异 D.有些变异是由遗传物质变化引起的,有些变异仅由环境引起 2.变异现象普遍存在。以下属于可遗传变异的是 ( ) A.用眼不当导致的轻微近视 B.小狗经训练后会算算术 C.应用转基因技术培育出抗虫棉 D.大花生种在贫瘠的土壤中结出小花生 知识点三：杂交育种可培育农作物新品种 1. 是通过不同纯系品种杂交,在其后代中选择、纯化优良品种的方法。 2.20世纪60年代,我国农学家通过 使水稻的矮秆性状与高产性状重新组合,培育出一批 的水稻品种,解决了水稻倒伏减产的问题,袁隆平院士和他的超级杂交水稻,为中国和世界的粮食生产作出了重大贡献。 “杂交水稻之父”袁隆平院士带领团队培育出高产杂交水稻,为解决全球粮食问题作出巨大贡献。下列有关叙述错误的是 ( ) A.高产杂交水稻的培育过程属于杂交育种 B.杂交水稻新品种的培育,利用了水稻基因的多样性 C.高产杂交水稻新品种的变异,属于不遗传的变异 D.杂交水稻产生的生殖细胞中染色体数是体细胞的一半 知识点四：转基因技术可以有目的地改变生物性状 1. 就是把一个生物体的 转移到另一个 中的生物技术。 2.科学家将人的 成功转入细菌体内,细菌及其后代都会含有人胰岛素基因。利用 也可以将特定基因转移到动物或植物细胞中。 3. 是现代生物技术的核心。 4.科学家应用转基因技术,成功地培育出一批 的农作物新品种。 以下关于转基因技术的描述,正确的是 ( ) A.转基因食品完全不能食用,对人体有害 B.转基因技术是将一种生物的基因转入另一种生物的DNA中 C.所有的转基因作物都需要标注,但天然食品不需要标注 D.转基因技术只能用于植物,不能用于动物 知识点五：转基因技术在制药、遗传病诊治和环境保护方面的应用 1.转基因技术可以使 甚至 成为制造药物的“微型工厂”。 2.人们用基因工程使大肠杆菌成为生产人胰岛素的工厂,利用类似方法生产的药物有很多种,如 、干扰素、凝血因子、溶菌酶等。 3.2015年,我国科学家首次利用动物生产重组 。2016年,我国科学家成功地培育出了转入人溶菌酶基因的奶牛,使其乳腺细胞可以高效表达 。 4.转基因技术还可以用于 。很多遗传病能够进行基因诊断,如苯丙酮尿症。转基因技术在 等领域具有广阔的发展前景。 下 ... ...
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