Unit 5 Look into Science Lesson 30 Science Affects Us 教学设计 2025-2026学年冀教版（2012）九年级英语全册

Lesson 30 Science Affects Us 教学设计 一、教学目标 语言能力： 能掌握 affect（影响）、suggest（建议）、development（发展）、discovery（发现）、mobile phone（移动电话）的发音与用法；能在特定情境中恰当运用Science has made... possible”“... has changed our way of...”句型进行描述与阐释。 文化意识： 了解日常生活中常见的科技发明（如移动支付、智能家居），识别并理解科技在日常生活中的应用及其文化背景。 思维品质： 能通过对比分析，归纳科技带来的变化；并能初步辩证地评价某项科技发明的利弊。 学习能力： 能通过“小组讨论”“信息匹配”等活动，主动获取并整合关于“科技影响”的信息，提升合作学习与自主探究能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握5个新单词的词形、词义及常见搭配 2. 熟练运用核心句型描述科技对生活的具体影响 （二）教学难点 能结合自身经历，用2-3句话连贯表达“某一项科技发明如何改变自己的生活”，做到语法正确、逻辑清晰。 三、教学方法 1. 情境教学法 2. 任务型教学法 3. 对比教学法 四、教学过程 （一）Warm-up & Lead-in 1. 教师展示两组图片： 组1：20年前人们写信寄信、用固定电话沟通； 组2：现在人们用微信发消息、视频通话。 提问引导： 在展示图片前后，教师快速提问，学生用举手方式回答： Who has ever written a letter （极少人举手） Who uses WeChat or QQ to talk to friends or family every day （几乎全部举手） Who watches short videos (like on TikTok/Douyin) for more than 30 minutes a day （很多人举手） 设计意图： 通过亲身参与，让学生瞬间感受到科技与自身生活的紧密联系，调查结果也能为后续讨论提供真实素材。同时，第三个问题可以自然地为后面讨论科技的“利弊”埋下伏笔。 2. 学生自由回答后，教师总结：“Yes! Science and technology change our life. Today we’ll learn Lesson 30 — Science Affects Us.”（板书课题，突出 “affects” 为新单词）。 设计意图：通过“生活场景对比”激发学生兴趣，自然引出课题；同时为后续“科技影响生活”的讨论铺垫背景，降低学生的理解门槛。 （二）New Words Learning 1. 单词呈现： 结合实物/图片逐一教学新单词，用“三步法”帮助学生掌握： - 第一步：教师示范发音，学生跟读3遍，纠正易错发音重音在第二音节； - 第二步：用简单英文解释词义，搭配生活例句； - 第三步：快速提问巩固（如 “What’s the word for ‘something made for the first time’ ” 引导学生回答 “invention”）。 2.将5个新单词分配给不同小组。例如，小组A负责 invention。教师在黑板中央写下 Science，然后画出分支。 任务： 小组有2分钟时间，围绕分配给他们的单词进行联想（名词、动词、相关发明、感受等）。 展示： 小组派代表将联想词写在黑板相应分支上，并尝试用核心句型说一个句子。 设计意图： 变个人输出为集体建构，激活学生的已有知识，让词汇学习不再是孤立的记忆，而是在语义网中理解。视觉化的单词网络也便于后续环节回顾。 （三）Text Comprehension Fast Reading： 教师阅读课文（内容围绕“手机、互联网、智能家居等科技发明如何影响生活”），要求学生在3分钟内快速阅读，完成2个简单问题： What is the main topic of the text （答案：How science affects our life.） Name one invention mentioned in the text.（答案：smartphones/the Internet/smart home devices 等） 学生独立完成后，教师随机提问3-4名学生，检查阅读基础效果。 Careful Reading： 教师逐段带读课文，遇到新单词时再次强调。 设计“信息匹配”任务：将课文中提到的“科技发明”（如 smartphones）与 ... ...