2016-2017学年[沪教版]九年级语文（上）《给女儿的信》课件（58张PPT）

课件58张PPT。———苏霍姆林斯基 给 女 儿 的 信给 女 儿 的 信学习目标知识与能力 1．进一步巩固书信的格式和特点，积累忐忑、繁衍、怒不可遏等词语。 2．学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。 3．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 过程与方法 1．本文采用童话故事的形式阐释道理，对学生有吸引力，由于青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。 2．教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事，让学生从中受到启发。情感、态度与价值观 1．引导学生树立正确的爱情观和人生观，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。 2．理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。 作者简介瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。 瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。 他的作品每一新版，都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。 梁山伯与祝英台 罗密欧与朱丽叶 泰坦尼克号创设情境，导入新课自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事， 更是那样的惊心动魄。无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。金庸的《神雕侠侣》中李莫愁问“敢问情为何物，直教人生死相随”？同学们，你真正懂得爱情的真谛吗？ 到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林 .斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。 注音：刹那chà 麦穗suì 一抔póu 衰败shuāi 萌发méng 宿愿sù 繁衍yǎn 伫立zhù 跨越：跨过地区和时期的界限。 界限：不同事物的分界。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 忐忑：心神不定。 萌发：种子和孢子发芽。 传授：把学问、技艺传给别人。 传宗接代：子孙一代接一代延续下去。 繁衍：逐渐增多或增广。 迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。 惊慌不已：害怕慌张。 无可奈何：没有办法可想。 勃然大怒：因极度生气而变了脸色。词语解释惩罚：严厉地处罚。 消磨：使意志、精力等逐渐消失。 化为乌有：指希望、愿望落空。 闻所未闻：以前从来没有听说过的。形容传说的事物或消息新鲜、奇特。 嬉戏：游戏，玩耍。 无以伦比：没有能与之相比的。 怒不可遏：愤怒得难以抑制。 曙光：比喻已经在望的美好前景。 伫立：长时间的站着。 纽带：指能够起联系作用的人或事物。 请大家速读课文，思考： 我们在朗读时要以怎样的语气 才能表现父亲写信时 的心理呢？ 为什么？课文赏析这篇文章是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基面对女儿提出“什么是爱情”这个既简单又深奥的问题之后，认真地就此问题写给女儿的信，信中，作者给女儿讲了一个动人而又诗意的故事，借故事深入浅出地回答了“什么是爱情”这个一语难 ... ...