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课件网) 七上 《道德与法治》 第四单元 追求美好人生 在 中创造人生价值 第十一课 实现人生价值 劳动 总议题：解惑青春之问，探寻人生价值 子议题一：观劳者图景———品悟劳动的共力暖度 子议题二：敬星芒榜样———汲取劳动的成长启迪 子议题三：颂劳动之光———落实劳动的精神赞歌 议学任务：（1）这些实践活动的共同之处是什么呢？ （2）图中人物的劳动为社会带来了什么？ （3）从以上信息我们可以得到什么共性结论呢？ 农民在田间忙碌 工人在生产一线作业 科研工作者做研究 交通警察执勤 子议题一：观劳者图景———品悟劳动的共力之暖 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 为伟大的人民点赞 活动一：感悟榜样的力量 托合提·尼牙孜，沙雅县人。面对复杂的采棉机结构，他虚心向前辈学习，利用业余时间钻研图纸和手册。为了让自己更快掌握技术，他白天在实践中积累经验，晚上进行总结反思，凭借勤奋，打下了牢固的专业基础。面对徒弟，他总是耐心细致，从最基础的知识教起，手把手地传授维修技巧。被授予“全国劳动模范”荣誉称号。 李培生、胡晓春是黄山风景区基层工作人员，分别从事环卫保洁和迎客松守护工作。2022 年 8 月 13 日，习近平给李培生、胡晓春回信，对他们“长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山”的敬业奉献精神给予充分肯定，对他们继续发挥好“中国好人”榜样作用提出殷切期望。 子议题二：敬星芒榜样———汲取劳动的成长启迪 在家庭、校园、社会里，有太多劳动者为我们默默付出，他们都是我们学习的榜样。 （某某教师、环卫工人、警察、快递员、外卖员、医生……） 活动二：致敬身边的劳动者 议学任务1：你最想向身边的哪一位劳动者表达敬意呢？为什么 议学任务2： 以小组为单位，推荐一位“劳动之星”，并撰写一段推荐词。 1组分享，其他组做评价。 全国劳动模范 中国好人 中国好人 李培生 胡晓春 托合提·尼牙孜 活动三：小组行动 ——— 推荐“劳动之星” 自己熟悉的劳动者 （同学、老师、家人等） 推荐词范例： 我推荐托合提 尼牙孜。因为：他是沙雅县田间地头的“技术达人”，更是劳动精神的践行者。面对复杂的采棉机结构，他以勤奋为匙。作为全国劳动模范，他用 “钻”的韧劲与“传”的无私，诠释了“劳动创造价值”的真谛，这样的劳动者，值得我们敬之为“星”！ 评价 量表 评价维度 评价标准 评级 内容准确性 还原劳动者事迹，关键信息匹配 语言表达效果 语言精炼，具有情感感染力 结构完整性 推荐词结构符合逻辑，要素完整 议学任务3：他们的事迹对于我们实现人生价值有何启发呢？ 全国劳动模范 中国好人 中国好人 李培生 胡晓春 托合提·尼牙孜 身边的人 （同学、老师、家人等） 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 职业没有高低贵贱之分 活动一：视频欣赏 视频中内哪些容让你难忘？ 人世间的一切幸福，都是要靠辛勤的劳动来创造。 人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的。 子议题三：颂劳动之光———落实劳动的精神赞歌 活动二：撰写赞美词 例：从晨光到暮色，劳动者的身影遍布各处。是他们日复一日的耕耘与坚守，创造了人世间的万千美好；是他们挥洒的汗水与智慧托举起国家富强的宏伟蓝图。劳动者是时代坚实的脊梁， ... ...
