《送东阳马生序》跟踪学习 【一、课内跟踪】【（建议用时15分钟）】 【基础存盘】 1.下列句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A.门人弟子填其室（挤满） B.援疑质理（援助） C.持汤沃灌（浇） D.无冻馁之患（饥饿） 2.下列说法不恰当的一项是（ ）（2分） A.“无从致书以观”和“以中有足乐者”两个句子中“以”的用法是不同的。 B.“故余虽愚”和“温故而知新”两个句子中的“故”都解释为：因此，所以。 C.“每假借于藏书之家”一句的朗读停顿可以划分为“每/假借于/藏书之家”。 D.“四支僵劲不能动”中的“支”和“同舍生皆被绮绣”中的“被”都是通假字。 3.下列句中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）（2分） A.当余之从师也 B.岂他人之过哉 C.戴朱缨宝饰之帽 D.坐大厦之下而诵诗书 4.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 【课内精读】 阅读《送东阳马生序》，完成下面的问题。（4分） 5.下列对文章内容的分析理解不正确的一项是（ ）（2分） A.本文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。 B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持使他得以“遍观群书”。 C.“立侍左右，俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。 D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人也”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。 6.学习对青少年而言是重中之重的事情，一些同学认为学习很苦、很累。了解了宋濂求学时的苦与累后，你对学习之苦是否有新的认识？请结合本文内容，说一说你的认识。（2分） 【二、跟踪迁移】 【拓展迁移】 藩国名臣 【明】朱国桢 赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十馀，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒①。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱②严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴③，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及馀生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。 （节选自《涌幢小品》，有删改） 【注释】①埒（liè）：等同，齐等。②矱（yuē）：尺度。③朴：同“扑”，打人的器具。 7.下列句中加点词意义相同的一项是（ ）（2分） A.终日无惰容 右备容臭 B.日记数千言 计日以还 C.王令诸郡王皆受经 同舍生皆被绮绣 D.书其面曰 余则缊袍敝衣处其间 8.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）日不足，竟夜读忘寝。 （2）诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。 ★9.阅读选文，请简要分析宋濂和赵准在学习或为人处世方面有什么异同。（2分） 《送东阳马生序》跟踪学习 1.B（援：引、提出。） 2.B（两个“故”分别解释为：因此，所以/旧的，学过的知识。） 3.A（A.用于主谓之间，取消句子独立性。B、C、D项都是“结构助词，的”的意思。） 4.（1）又忧虑没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 （2）有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。 5.D（作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，并不能突出表现作者学习的勤奋刻苦。） 6.示例：了解宋濂求学之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书、抄书，而我们的书应有尽有；宋濂百里之外求师，行 ... ...
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