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课件网) 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 学习目标 课标要求 素养目标 1．说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 2．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。 3．实验活动：使用显微镜观察各种细胞。 1．从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成“生物界具有统一性”的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。（生命观念、科学思维） 2．说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。（生命观念） 3．通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。（科学思维） 重点 难点 问题探讨： 答案： 1.将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制作成临时装片，放在显微镜下观察，看它们是否都由细胞构成；查找相关文献。 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论： 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。 一、细胞学说及其建立过程 细胞学说的建立者及内容 （一） 1、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3、新细胞是由老细胞分裂产生的。 细胞学说建立者 主要是两位德国科学家施莱登和施旺。 时间 科学家 贡献 1543年 维萨里、比夏 1665年 _____ 17世纪 列文虎克 17世纪 马尔比基 19世纪 _____ 19世纪 _____ 19世纪 耐格里 1858年 魏尔肖 罗伯特·虎克 施莱登 施旺 器官、组织水平研究生命 用显微镜发现细胞并命名细胞 用显微镜观察到了活细胞 用显微镜观察了动植物的微细结构 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 一、细胞学说及其建立过程 细胞学说的建立过程 （二） 一、细胞学说及其建立过程 肉眼观察 显微观察 不断修订 理论归纳 维萨里 比夏 组织水平 器官水平 胡克和列文虎克 细胞水平 魏尔肖 施莱登和施旺 细胞学说 提出 思考与讨论1： 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 不完全归纳法 完全归纳法 归纳法 科学方法：归纳法 概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 一、细胞学说及其建立过程 思考与讨论2： 施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 思考与讨论2： 可信。 因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的),这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。 这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性， 由此打破了植物学和动物学之间的壁垒。 施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 一、细胞学说及其建立过程 “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的历史？细胞学主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 是的 细胞学说主要阐明了生物界的统一性 思考与讨论3： 一、细胞学说及其建立过程 思考与讨论4： 通过分析细胞 ... ...
