7.1享有受教育的权利 教学设计

7.1享有受教育的权利 教学设计 【教学目标】 情感·态度·价值观 1．形成和强化珍惜受教育权的愿望和情感。 2．不断增强依法维护自己受教育权利的意识。 能力 1．提高运用法律武器维护自己受教育权利的能力。 2．提高收集、整理材料的能力，分析、解决问题的能力。 知识 1．了解受教育者享有的权利内容以及为促进教育公平国家所采取的措施。 2．理解受教育为什么是公民的一项基本权利。 3．知道维护受教育权的途径和方法。 【教学重点、难点】 重点：理解受教育是公民的一项基本权利。 难点：如何珍惜受教育的权利。 【教学准备】 1．学生查询资料，初步了解国家为促进教育公平所采取的措施。 2．学生观察校园，感受受教育的环境。 3．学生通过查询文件、上网搜索来了解作为受教育者享有的权利的内容。 【教学过程】 导入新课 生活在线———展示图片“流动的花朵”，并阅读材料。 教师：从“流动的花朵”身上我们看到了人们对知识的渴望，也看到了国家对教育的重视。公民享有受教育权利的同时，国家也为公民接受教育创造了必要的机会，提供了必要的物质条件。 活动一：话题探讨 话题1：联系我们所学的科目（语文、英语、数学、美术、生物学……），讨论掌握知识对我们以后的发展有何影响。 话题2：学生讨论两个算式的结果有何不同：“人口-教育=？”和“人口+教育=？” （设计意图：通过话题1，让学生充分体会到受教育有利于公民自身的长远发展。通过话题2，让学生感受教育影响着国家的命运。从而了解为什么受教育是公民的一项基本权利。为本课的教学重点理解“受教育是公民的一项基本权利”提高感性认识。） 师生总结：就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。从国家的角度讲，要发展经济，提高综合国力，就必须提高公民的科学文化素质。国家、社会、学校和家庭必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民的受教育权利。 （板书：为什么受教育是公民的一项基本权利） 活动二：感受权利 1．同学们交流观察校园的感受，说说学校的受教育的环境，完成教材第71页的表格。 2．教师介绍“学法园地”中《中华人民共和国教育法》规定的受教育者享有的权利内容。（教材第72页） 3．学生结合自己的受教育历程和见闻，交流课前收集的资料，举例说说国家为促进教育公平所采取的措施。 4．教师用图片展示国家为促进教育公平所采取的措施。（推进义务教育学校标准化建设，取消义务教育阶段重点校和重点班，“两免一补”，等等） （设计意图：通过课前的预习准备，一方面让学生初步感悟到自己已经享有的受教育权利，感悟到国家对公民受教育权的保障，增强对受教育权利的内容的理解；另一方面增强学生的感恩意识和珍惜受教育权的意识，让学生对本课的难点有感性的认识，同时还提高了学生收集资料、处理资料等能力。） 教师总结：国家在通过各种措施保障公民平等受教育权的同时，也在不断促进社会的公平、和谐。每个受教育者都应努力通过接受教育掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平，力争为国家的经济发展、社会进步多作贡献。 （板书：受教育享有的权利） 活动三：反躬自省 1．教师展示悬崖峭壁上的学子求学图和材料，思考问题。（教材第73页材料） 小组探讨：对比夹河镇金銮山中学学生和我们受教育的条件，说说你的感想。 教师总结：不光是夹河镇金銮山中学的学生，全国还有很多艰苦条件下依旧努力学习的学生。我们享有了好的教育条件和资源，更应该珍惜受教育权利。 2．请学生列举校园里存在的一些厌学现象。 教师引导：这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？ 小组讨论，回答。 3．反思自己在享有受教育权利时做得怎样。 4．教师展示“信息链接”———珍惜权利，自我 ... ...