ID: 24019403

新苏教版七年级生物上册1.2.3多细胞生物教学设计

日期:2025-10-06 科目:生物 类型:初中教案 查看:84次 大小:1482007B 来源:二一课件通
预览图 1/4
生物,新苏教,七年级,上册,1.2.3,细胞
  • cover
1.2.3 多细胞生物 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第2章第3节 多细胞生物 教材分析 《多细胞生物》这一章节在初中生物学教材中占据关键位置,起着承上启下的重要作用。它承接了之前细胞结构、细胞分裂与分化等知识,引导学生从对单个细胞的认知,深入到对由众多细胞构成的复杂生物体的理解。这部分内容是对细胞知识的延伸拓展,同时也为后续学习生物的各类生命活动、生物的分类以及生态系统等知识筑牢根基。 课标中对本节的要求是“说明绿色开花植物体和高等动物体的结构层次,并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体”。通过前两节内容的学习,学生已经理解了细胞通过分裂和分化形成不同组织,以及单细胞生物在结构和功能上是一个统一的整体。而本节内容主要通过陈述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次,引导学生在前两节的基础上,理解多细胞生物体在结构与功能上也是统一的整体,从而最终形成“生物体的各部分在结构上相互联系,在功能上相互配合,共同完成各项生命活动”的重要概念。 教学目标 【知识目标】 1.描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次; 2.通过观察绿色开花植物体的结构层次,了解有些生物由多细胞组成的; 3.理解生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 【素养目标】 1.生命观念:观察番茄植株、番茄果实,制作番茄果肉与果皮临时装片并使用显微镜观察,构建绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体这一生命观念; 2.科学思维:通过分析人体结构层次,并与绿色开花植物体的结构层次进行比较,培养分析、综合的科学思维; 3.科学探究:体验基于生物学事实推理的探索历程,感悟求真务实的科学态度、勇于探究的科学精神; 4.社会责任:通过案例分析,形成多细胞生物体是一个统一的整体的观点,养成 良好生活习惯。 教学重、难点 【教学重点】 探究绿色开花植物体的结构层次和高等动物体的结构层次,建构“结构与功能相适应”的生命观念。 【教学难点】 通过观察、分析和体验,形成多细胞生物体是一个统一整体的观点。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【展示】鹅掌楸、刺槐、独叶草、红花酢浆草等四种植物的图片。 【总结】绿色开花植物体千姿百态。无论是高大的鹅掌楸、刺槐,还是矮小的独叶草、红花酢浆草,它们都由多细胞组成,并具有一定的结构层次。下面我们以一种比较熟悉的植物--番茄为例,进行细致的观察研究。 引入本节内容多细胞生物的学习。 学生观察图片,思考常见的绿色开花植物的结构组成。 探究新知 一、绿色开花植物体的结构层次 【活动一:观察绿色开花植物体的结构层次】 目标: 说明绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体。 材料:显微镜,刀片,镊子,载玻片,盖玻片,番茄植株和果实等。 方法步骤: ①分小组准备番茄植株和果实等,对照图2-11,观察绿色开花植物体的结构层次; ②用刀片切开番茄果实,由外向内观察果实的组成; ③用镊子分别夹取少量番茄果肉和果实外皮,制成临时装片,在显微镜下观察。 实验: 学生两人一组,解剖番茄果实,正确使用显微镜观察番茄果肉和番茄外皮,并做好记录。 完成观察活动并阅读课本P45-46页思考: ①通过显微镜由外向内观察番茄果实有哪些组成呢? ②番茄植株由哪些器官组成呢 ③根、茎、叶、花、果实、种子,这些器官分别有什么作用呢? ④下列植物体我们食用的主要是什么?属于哪种器官? 【教师总结】 1.通过显微镜由外向内观察番茄果实有哪些组成呢? 【总结】不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构,叫做器官。 2.番茄植株由哪些器官组成呢 【总结】绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。 3.根、茎、叶、花、果实、种子,这些器官分别有什么作 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~