/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 Unit 1 Helping at home 第六课时 (Read and write) 【核心素养目标】 1. 学生 能 听 懂、会说、认读“helpful,nurse, people, child, sweep, cook, look after”等词汇，准确掌握发音和词义。 2.理解书信及对话内容，提取关键信息，如人物职业、能做的家务等。 3. 掌握“What’ s the mother’ s job She is a…”“What can the boy do He can…”等句型，能运用词汇进行问答和表达。 4. 通过“Read and tick”提升阅读理解和图文匹配能力。 5.. 借助“Choose and write”强化词汇运用和句子书写能力，能描述家人职业及自身能做的家务。 6..培养学生从文本中获取信息、整理信息并运用英语交流的能力。 7.引导学生感受帮助家人的价值，培养责任感和家庭意识。 8.激发学生用英语表达生活实际的兴趣， 增强学习自信心。 【教学重、难点】 教学重点 1.熟练掌握目标词汇和句型，准确发音、表意与运用。 2. 完成“Read and tick”图文匹配,以及“Choose and write”词汇选择与句子书写,准确提取和运用信息。 教学难点 1.准确理解文本语义，尤其是“help，child”等词汇在语境中的含义，灵活进行图文匹配。 2.熟练运用目标句型描述人物职业和自身家务能力，实现自然、准确的交流与表达。 【教学准备】 多媒体课件，包含文本录音、词汇对应图片(如护士工作场景、扫地做饭画面等)、图文匹配练习题动画；准备词汇卡片(help，nurse等)。 【教学过程】 Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5 分钟) 1.师生互致问候，引导学生用简单英语分享周末帮家人做事的经历,激活“help family”相关话题，营造英语氛围。 2.开展“职业与家务词汇回顾”游戏：教师展示之前学过的职业和家务词汇卡片，学生快速认读并造句，复习旧知，为新课做铺垫。 Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟) 1. Before reading ·播放“Read and tick”部分文本录音,让学生闭眼聆听，整体感知内容。之后提问“What can you hear Who are talking ”引导学生说出“Xiao Lin and Mum”,初步了解对话主体。 ·展示文本图片和内容，教师带领学生逐句认读，解释关键词汇： “nurse”结合“You are a great nurse.”,展示护士工作图，教读/n s/，说明是妈妈的职业;“helpful”通过“I’ m helpful!”,用表情和动作辅助理解“有帮助的；乐于助人的”，教读/' helpfl/。 “people”在“You help many people.’中,说明是“人们”,教读/'pi pl/;“child”结合“You are still a child.”,用童趣声音和动作教读/t a ld/,解释是“孩子”。 “sweep”“cook”“look after”结合男孩能做的事，展示对应图片，教读/swi p/(扫)、/k k/(做饭)、/l k'ɑ ft (r)/(照顾),让学生模仿动作加深记忆。 2. While-reading ·引导学生阅读文本，分组讨论“What’s Mum's job What can Xiao Lin do ”,提取关键信息。之后请小组汇报，教师板书：Mum：nurse; Xiao Lin: sweep the floor, cook, look after his baby sister,强化信息提取。 ·开展“问答接力”活动：教师用“What’、the mother’ s job ”提问,学生用“She is a nurse.”回答;用“What can the boy do ”,学生接力“He can sweep the floor. He can cook. He can look after his sister.”,巩固句型和信息。 3. “Read and tick”指导 ·展示“Read and tick”图文,让学生观察图片内容，回顾文本中男孩能做的事，思考哪些图片符合描述。 ·学生独立完成图文匹配，教师巡视指导，重点帮助理解有困难的学生，比如指着“look after”的图片,提示“ Xiao Lin can look after his sister.”,完成后同桌互相检查,教师核对答案。 Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟) 1.词汇与句子闯关 第一关： ... ...
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