第三单元 第一章 《被子植物的一生》 教学设计 （表格式）人教版（2024）七年级下册

教学设计 课题 《被子植物的一生》 课型 复习课 课时 1 授课时间 课标要求 （红笔） 概念4植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。 4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 4.1.2种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度和适 量的水等环境条件。 4.1.3 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。 4.1.4 叶压通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。 4.1.5花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。 教学目标 1.通过实物和图片，了解被子植物的一生，识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，感受绿色植物的生命周期与延续发展的生殖与发育观。 2.通过完成探究活动，熟练运用科学探究的一般过程和方法；运用所学知识解决农业生产中植物栽培等方面的问题。 3.认同本章节知识在农业生产、生活、环境保护等方面的应用价值，提升解决实际生活问题的能力，增强爱护环境、热爱国家的意识。 教学重点 1.通过实物和图片，了解被子植物的一生，识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，感受绿色植物的生命周期与延续发展的生殖与发育观。 2.通过完成探究活动，熟练运用科学探究的一般过程和方法；运用所学知识解决农业生产中植物栽培等方面的问题。 教学难点 1.通过实物和图片，了解被子植物的一生，识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，感受绿色植物的生命周期与延续发展的生殖与发育观。 2.通过完成探究活动，熟练运用科学探究的一般过程和方法；运用所学知识解决农业生产中植物栽培等方面的问题。 教学方法 情境教学法、问题教学法、启发式教学法、讨论法、讲授法。 多媒体技术 PPT 教 学 过 程 教学环节 讲 授 内 容 设计 意图及 评价标准 播放视频《南繁硅谷》，介绍南繁作物，一起探访南繁基地。 探访问题：南繁基地里培育什么呢？ 探访南繁基地的旅途中，可以看到不同的植物： 有水稻、玉米、大豆等。 问题1：这些植物有什么共同点吗？它们属于什么类群的植物呢？ 都用种子繁殖，属于种子植物。 问题2：育种家将这些植物分为两大类群，它们分别属于什么类群的植物呢？分类的依据是什么？你还能举出这些类群的其他植物吗？ “水稻、玉米、大豆”是种子外面有果皮包被，是被子植物。 举例：桃、李、杏、花生、蚕豆、小麦、高粱等 “苏铁、银杏”种子外面有没有果皮包被，是裸子植物。 举例：油松、侧柏、水杉、红豆杉等 探访问题：一粒玉米种子如何经历一生？ 出示松土和覆盖地膜的图片，为什么在播种玉米前要松土，还有往地里浇一些水，使土壤湿润。而在北方早春（3月份）种玉米要覆盖地膜，如果不铺地膜，玉米长不高就开花了，过了4月份就可以直接播种。 问题1：从文字材料中可以看出玉米种子萌发需要哪些条件呢？玉米种子萌发除了需要环境条件，自身需要满足什么条件？ 说出玉米萌发所需的条件 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、有活性的、种子不在休眠期的。 问题2：玉米种子萌发的过程中，种子内部发生什么变化？ 学生阅读课本： （1）吸水：种子萌发，首先要吸收水分。 （2）转运：子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。 （3）发育 ①胚根→首先突破种皮形成根。 ②胚轴→连接根和茎的部位。 ③胚芽→芽→进一步发育成茎和叶。 ④子叶逐渐消失。 归纳总结： 根的生长是靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，和伸长区细胞体积的增大。 ... ...