Unit 5 The Weather and us Part A Let's talk & Look and say 教案

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 Unit 5 The Weather and us 第一课时 (Part A Let's talk & . Look and say) 【核心素养目标】 1. 学生能听懂、会说、认读“speak, weather, sunny, hot, bad, cold”等词汇,准确发音并理解词义;掌握“What's the weather like… ”,“Is it… ”, “It’ s+天气/温度描述”等句型。 2.能识别不同城市天气信息，运用所学句型完成对话模仿与“Look and say”内容问答,理解现在进行时表意(对话中“speaking”等体现)在天气交流里的运用。 3. 能正确朗读“Let’ s talk”对话,把握不同城市天气交流逻辑，通过模仿、问答提升听说及信息提取能力。 4.运用天气问答句型描述城市天气，结合“Look and say”创编对话,提升语言运用与语境适配能力。 5.通过了解不同城市天气差异，感受自然多样性，激发对地理、气候的兴趣，强化关注生活、世界的意识。 【教学重、难点】 教学重点 1.掌握天气、温度相关词汇与问答句型，理解“Let’ s talk”对话内容。 2.熟练运用句型完成对话模仿、“Look and say”问答,准确描述天气。 教学难点 1. 结合“Look and say”不同城市信息,创编丰富合理的天气交流对话。 2.理解天气差异背后简单的地域因素，在表达中传递对自然多样性的认知。 【教学准备】 实物道具：天气词汇卡片、城市卡片、温度卡片；贴纸、小勋章等。 【教学过程】 Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5分钟) 1.天气词汇互动：教师描述天气场景，学生猜词汇；或教师做动作(搓手哈气)，学生说“cold”，激活天气词汇储备。 2.情境导入：展示悉尼、北京不同天气的风景图,提问“What’ s the weather like here Guess the cities.”,引导学生用简单英语尝试回答,引出“How can the weather be different ”主题。 Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟) 1.对话初读与词汇学习 文本朗读:播放“Let’ s talk”对话音频,学生先闭眼听感知语境，再跟读模仿语音语调。教师领读,标注“sunny, hot, cold, weather”等词汇，利用课件展示词汇对应天气、温度场景(如“21 degrees”配数字和晴天图)帮助理解词义。 句型解析:从对话中提炼“What’ s the weather like in… ”, “Is it… ”, “It’ s+描述”句型，讲解用法。通过替换城市(如“What’s the weather like in Beijing It's cold.”)、天气词汇，让学生感受句型运用。 2. “Look and say”关联铺垫 呈现“Look and say”城市天气信息,引导学生观察图标和温度,提问“What can you find ”，简单关联对话里的城市天气交流逻辑，为后续任务做准备。 Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟) 对话角色扮演：学生分组，分配 Mark、John 角色,模仿“Let’ s talk”对话表演。要求语音语调准确、表情动作自然，表现优秀的小组获“天气小明星”勋章，强化对话理解与语言运用。 2. “Look and say”问答挑战 教师示范：拿北京城市卡片和天气信息,问“What's the weather like in Beijing ”,引导学生用“It’ s cool and sunny.”回答。 学生分组：用城市、天气、温度卡片，互相问答(如“What’ s the weather like in Lon-don ”“It's…”),教师巡视指导,提升句型运用与信息匹配能力。 3.天气故事创编:基于对话和“Look and say”内容，让学生创编新对话，用天气问答句型描述，分组交流后全班分享，拓展语言表达。 Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8 分钟) 1.世界天气猜猜猜：展示更多世界城市天气信息，学生用所学句型问答(如“What’s the weather like in Tokyo Is it hot ”),分组竞赛,猜对多的组获奖励，拓展城市天气认知。 2.“我的天气日记”分享：学生用英语简单记录当天所在城市天气，上台分享，强化生活关联与语言输出。 Step ... ...