1.1国家是什么 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1国家是什么 教学设计 一、基本信息 授课年级：高二 学科：高中政治（统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》） 课时：1课时（40-45分钟） 授课依据：结合2025年8-9月国际时政热点，立足教材第一目“国家的本质”与第二目“认识国体与政体”核心内容 二、课程标准要求 依据《普通高中思想政治课程标准》，本框题需达成：了解国体和政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性，树立科学精神；能结合实例阐释国家的阶级本质与制度特征，认识不同国家治理差异的根源。 三、核心素养目标 （1）政治认同：通过对比中外国家性质差异，理解我国人民民主专政的社会主义国家性质，认同我国社会主义民主的优越性，坚定中国特色社会主义制度自信。 （2）科学精神：结合时政素材辨析国家的本质属性，正确认识国体与政体的辩证关系，理性分析不同国家治理模式的阶级实质与影响因素。 （3）法治意识：关联国家职能理解法治与国家治理的关系，认识我国依法治国对维护人民利益的保障作用。 （3）公共参与：通过时政探究培养关注国际事务的习惯，能运用国家理论分析现实问题，提升参与政治生活的理论素养。 四、教学重难点 （1）重点：国家的本质（阶级性）；民主与专政的辩证关系；国体与政体的关系。 （2）难点：透过国家的社会管理职能认清其政治统治本质；理解民主的阶级性（破除“全民民主”误区）；区分国体决定作用与政体影响因素的关系。 五、高考疑难点与考点 （一）高频考点 考点内容 考查题型 命题趋势 国家的本质与基本要素 选择题 结合国际冲突、国家治理案例考查阶级本质 民主与专政的关系 选择题、非选择题 以中外民主实践对比为背景，分析民主阶级性 国体与政体的辩证关系 非选择题 关联具体国家政体变化或治理差异，阐释二者关系 政体的影响因素 选择题 结合不同国家政体差异，分析地理、历史等影响 （二）疑难点突破 误区1：国家是“全民利益的代表” 突破方法：结合时政案例中“同一国家内不同群体利益冲突”现象，揭示国家本质上是统治阶级进行阶级统治的工具，社会管理职能服务于政治统治职能。 误区2：国体相同则政体必然相同 突破方法：通过“同属资本主义国家但政体不同”的实例，说明国体决定政体的同时，地理环境、历史渊源等因素会导致政体多样性。 误区3：民主就是“少数服从多数” 突破方法：聚焦民主的适用范围，以资本主义民主中“金钱对选举的影响”为例，阐明民主始终是统治阶级范围内的民主。 六、教学过程设计 （一）导入新课：时政情境激趣 教师活动：展示2025年8-9月两则时政素材： 素材①：某资本主义国家爆发全国性民生抗议活动，民众反对政府削减福利开支，警方出动警力强制清场并逮捕多名抗议者。 素材②：我国多地推进“民生服务提质工程”，通过基层立法联系点收集群众意见，将“养老服务补贴”纳入地方政府民生考核指标。 提出问题：“同样涉及民生问题，两国政府的应对方式为何存在本质差异？这种差异源于什么？”引出本课主题———国家是什么。 学生活动：观察素材并初步讨论，分享直观感受，产生“国家性质差异”的初步认知。 设计意图：通过中外时政对比，激发探究兴趣，为讲解“国家本质”埋下伏笔。 （二）探究一：国家的本质———阶级统治的工具 1.议题：从时政案例看国家的本质属性 教师活动： 展示拓展素材：2025年9月，某西方国家公布的财富分配报告显示，顶层10%群体掌握全国65%的财富，而底层50%群体财富占比不足5%；同期该国政府出台税收政策，进一步降低高收入群体税率。 引导学生结合教材P2-4内容，思考： （1）该国政府的税收政策维护了哪个阶级的利益？这体现了国家的什么属性？ （2）该国政府是否具有社会管理职能？这种职能与 ... ...