3.1.2 用联系的观点看问题 教案 2025-2026学年统编版高中政治必修四

观亦婷的哈佛之路，思自身的未来规划 ———必修四3.1.2用联系的观点看问题 教案 一、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：描述世界是普遍联系的，领会全面地、发展地看问题。 二、学情分析 通过教材之前内容的学习，学生对于马克思主义哲学中唯物论思想有了初步了解，在此基础上，继续探究物质世界存在的状态。联系观是学生逐渐养成辩证思维的逻辑起点，学生尚未很好地行成运用马克思主义的理论、观点、方法，以及观察事务、分析问题、解决矛盾的思维和实践能力。因此，本节课内容仍需要借助生活情境展开结构化、序列化的学习活动，使学生在初步理解世界是普遍联系的基础上，系统学习领会如何用联系的观点看问题。 三、教学目标 （一）核心素养目标 1.科学精神 通过对具体情境案例的探索与分析，涵养整体观念、系统意识，懂得运用系统优化的方法解决现实问题。 2.公共参与 通过参与课堂互动，关注刘亦婷学业成功之路，对照自己、自我反思、自我提升，与同学之间互相督促、互相激励，抱团成长。 （二）学科能力目标 1.学习理解 初步掌握整体与部分（系统与要素）的区别联系，及其方法论要求。 2.实践应用 能结合马克思主义的联系观，对照个人学业成长之路，理解整体观念、系统优化理论对于认识和解决现实问题的重要意义。 3.迁移创新 能将对联系观的理解，迁移和运用于复杂问题的探究活动，如对当前一些重要社会问题进行辩证分析、提出合理建议等。 四、教学重难点 1.重点： 整体和部分的辩证关系及方法论 2.难点 立足整体，把握系统优化的方法。 五、教学方法 1.情境教学法 通过创设情境，将经过加工的生活场景移入课堂，帮助学生在具体情境中，在师生互动中，提升分析和解决问题的能力，较好地达成学习目标。 2.合作探究法 在探究学习中，激发学生们的学习兴趣，让学生们在积极探索中，完成知识构建。 六、教学流程 （一）导入新课 同学们好！ 很高兴能和大家共同度过这一节课的时光。今天我们一起来学习哲学课：用联系的观点看问题。 在上新课之前，我想和同学们聊一个话题：你对自己的未来有规划吗？换句话说，你打算考入哪所大学？学习什么专业？以后从事什么行业？ …… 那你觉得如何实现自己的上述规划呢？ …… 很好，通过大家的回答，老师能够看出大家在对自己的生涯规划上已经有所考虑。同学们的理想有的高高在上，有的唾手可得，但是，人不奋斗枉少年！ 为了自己的理想而奋斗的青春最美丽！老师就这个话题，要向大家介绍一位曾经红遍大江南北的明星级人物———哈佛女孩刘亦婷，我们看看她的成长成才之路上，是否有我们在求学之路上可以借鉴的东西。 下面我们就以“观亦婷的哈佛之路，思自身的未来规划”为主题，来开展本节课的学习。 （二）讲授新课 第一部分：初识哈佛女孩刘亦婷 （讲述整体、部分的含义、地位、作用） 著名教育学家埃尔维修曾说过：即时是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。刘亦婷就是这样成为了一个不平凡的人。她的不平凡，还要从其早期教育说起： 1.早期教育 这个阶段给我感触最深的是刘亦婷的父母在刘亦婷15天大的时候，就向他灌输词汇。比如说他们经常拿着玩具反复的叫着它的名字，接着在叫那个玩具的名字，她就会用眼睛盯着那件玩具，当在叫玩具的名称时，她就会有反映的用双眼盯着那件玩具。这说明刘亦婷的早期教育的确起了不小的作用。此外，刘的父母通过刺激大脑发育、训练五官，重视睡眠、开展思维训练，培养艺术细胞、开发创造潜能，“再坚持一下”、磨练意志力，从小多做事、益德又益智，重视集体生活、培养社会技能等方面，对刘亦婷的教育也有很多可取之处。 2.小学阶段 这个阶段刘亦婷的父母主要在培养一些好的学习习惯和技能， ... ...