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课件网) 1.1 分子动理论 岳阳市第十中学 高文超 教育科学-出卷网-义务教育教科书物理（九年级上册） 教学目标 1.知识与技能 （1）知道物体是由大量分子组成的； （2）知道分子在永不停息地做无规则运动。 （3）知道分子之间存在着相互作用的引力与斥力。 教学目标 2.过程与方法 （1）回顾人类对物质结构的认识历程，了解物质是由大量分子组成的。 （2）经历对扩散现象的探究、讨论，并借助生活经验，知道分子在永不停息地做无规则运动。 （3）通过演示和观察分子模型及对物质三态分子模型的类比，了解分子之间既存在引力又存在斥力。 （4）用分子动理论的观点解释某些生活、生产及大自然中的现象。 教学目标 3.情感态度与价值观 （1）通过演示实验、视频资源及类比手段，激发探究物质组成奥秘的兴趣。 （2）初步领悟通过直接感知的宏观现象可以认识无法直接感知的微观事实，知道这是一种重要的研究方法。 （3）体验物理知识的应用性，了解物理学认识世界、改变世界的功能。 教学重点 经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。 教学难点： 从某些宏观热现象中推断出微观本质 关于物质组成的对话 在2500年前，古希腊留基伯：试想我们把一粒沙糖分成两半，每一半都是砂糖。再把其中的一半分成两半，每一半还是甜的……如此不断分下去，有没有一个限度呢？德谟克利特： …… 在17世纪和18世纪期间,人们开始认识到热现象是则物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐渐发展成为一种科学理论--分子动理论.到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量--内能。利用分子动理论和内能的观点,可以解释很多热现象。 一、物体是由大量分子组成的 早在春秋战国时期，墨子就提出物体不断分割到最后一点，称为“端”。 一、物体是由大量分子组成的 2500年前，古希腊学者德谟克利特认为“世界是由无数很小不可再分的粒子组成”。 一、物体是由大量分子组成的 1811年，意大利科学家阿伏伽德罗提出分子概念，认为分子是保持物质化学性质的最小微粒。 一、物体是由大量分子组成的 今天通过电子显微镜，科学家不仅可以清晰地看到物质的分子，还能看到分子的更小结构。 一、物体是由大量的分子组成 物质是由分子组成的，特点是：多、小 如果把分子看做球形的，那么一般的分子的直径只有百亿分之几米，也就是说，分子的直径是以10-10m来量度的，分子的体积非常小，若将2500万个水分子一个挨一个排列成一行，长度仅约1cm。由于分子很小，物体里含有的分子数通常是很多的，在通常情况下， 1cm3的空气里大约有2.7×1019个分子； 1cm3的水里含有3.35×1022个水分子。 活动：将墨水滴入水中，观察到什么现象？说明了什么？ 现象：墨水变淡，清水变色。 二、分子在永不停息地做无规则运动 观察与思考 结论：分子不停地做无规则运动。 一、物体是由大量分子组成的 德谟克利特认识到：扩散是花香补鼻的原因。 观察：气体的扩散现象 无色空气 红棕色二氧化氮 现象：无色空气逐渐变红，红棕色变淡。 硫酸铜溶液扩散 铅片 金片 将铅片和金片紧紧压在一起 铅片 金片 五年后 固体的扩散 由于分子运动，不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。 实验表明：在气体、液体、固体中都会反射扩散。气体、液体、固体中的每一个分子都在永不停息做无规则运动。 生产、生活中利用分子运动的事例 厨师在汤中放一勺盐，整锅汤都会有咸味。 生产、生活中利用分子运动的事例 将硼、磷等物质扩散到纯净的硅晶体中，可制成各种特性的半导体。 生产、生活中利用分子运动的事例 在机械制造行业，常在齿轮、轴等表面中渗碳、渗硅，来改善其表面的 ... ...
