4.1 地球的故事 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学四年级（上册）分层作业 单元 第四单元地球与月亮 课题 1.地球的故事 学习目标 科学观念目标：知道地球是一个球体，了解地球的基本特征，如地球的形状、大小等相关科学知识。 科学思维目标：能根据地球的相关现象，运用推理、分析等思维方法，认识地球的形状；能对地球相关问题进行逻辑思考和判断。 探究实践目标：通过模拟实验（如用篮球和纸片模拟帆船远航现象）等方式，探究地球的形状；能观察、记录实验现象，并基于现象得出关于地球形状的结论。 态度责任目标：对探索地球的相关知识保持好奇心和求知欲；在探究过程中，培养认真、严谨的科学态度，以及与同学合作交流的意识。 理解掌握 练一练 预估时间 1.地球是一个两极稍（ ）、赤道略（ ）的不规则（ ）体。 2.第一个用实践证明地球是球体的人是（ ），他的船队进行了环球航行。 3.地球的赤道周长约为（ ）千米，平均半径约为6371千米。 4.生活中月食时地球的影子是（ ）形、站得高看得远等现象能证明地球是（ ）体。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.实验名称：模拟帆船远航实验 （1）实验材料：篮球模拟（ ）、小纸船模拟（ ） （2）实验步骤： 在篮球表面的一侧放置小纸船，使纸船的桅杆放置可见。 慢慢移动纸船，从另一侧观察纸船的消失过程。 （3）实验现象：随着纸船的移动，先看到（ ），然后才看到（ ）；当纸船远离时，先消失的是（ ），最后消失的是（ ）。 （4）实验结论：该现象模拟了在地球上帆船远航时的视觉效果，证明地球是一个（ ）。 6.实验名称：观察地球仪 （1）实验材料：地球仪 （2）实验步骤： 仔细观察地球仪，识别地球仪上的赤道、南北极、经线、纬线等。 转动地球仪，观察不同地区的位置关系。 （3）实验现象：地球仪呈现为（ ），上面有表示不同地理事物的标识，能直观看到地球的球体形状以及各地区的分布。 （4）实验结论：地球仪是（地球）的模型，它的形状为球体，进一步佐证地球是（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.古代人们认为“天圆地方”，因为在地面上看起来，天空像一个巨大的圆顶罩在平坦的大地上。但随着航海技术的发展，人们发现当帆船出海时，远处的帆船总是先露出桅杆，然后船身才逐渐出现；而帆船返回时，船身先消失，桅杆后消失。后来，麦哲伦船队进行了环球航行，最终回到了出发地，证明了地球是可以环绕一周的。 问题：根据材料，分析人们对地球形状的认识是如何发展的？ 答案：古代人们基于直观感受，认为地球是“（ ）”的；随着航海观察到帆船远航的特殊现象，人们开始推测地球可能是（ ）；（ ）船队的环球航行实践，最终证明了地球是一个球体，人们对地球形状的认识从错误的直观认知，经过现象推测，到实践验证，逐渐形成了正确的科学认识。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.宇航员在太空中拍摄的地球照片显示，地球是一个蓝色的球体，表面大部分被海洋覆盖，还有一些陆地分布其中。 问题：从宇航员拍摄的地球照片能得出地球的什么特征？（ ） A.地球是球体，有丰富的海洋 B.地球是方形的 C.地球表面全是海洋 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会主题：地球的自转是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.扁、鼓、球 2.麦哲伦 3.4万 4.圆、球 实验探究 做一做 （1）地球、帆船 （3）桅杆、船身；船身、桅杆 （4）球体 （3）球体 （4）球体 实践应用 固一固 7.天圆地方、球体、麦哲伦、 迁移创新 试一试 8.A 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）观点：地球自转产生了昼夜交替现象，使得地球表面的大部分地区都能在一天内经历白天和黑夜的交替，保证了生物有规律的作息和生 ... ...