/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学四年级（上册）分层作业 单元 第五单元运动与力 课题 1.谁在运动 学习目标 科学观念目标：能判断物体是否在运动，理解“运动是相对的”（物体运动状态与参照物选择有关）。 科学思维目标：能通过观察、比较与推理，分析物体运动的依据，发展逻辑思维能力。 探究实践目标：能设计简单的观察活动，记录物体运动状态，并与同伴交流分享探究过程。 态度责任目标：对“物体运动”的探究保持好奇心与兴趣，愿意与他人合作、倾听不同观点。 理解掌握 练一练 预估时间 1.判断一个物体是否在运动，要看它相对于（ ）的位置有没有变化。 2.生活中，我们常选择地面（ ）的物体作为参照物判断物体是否运动。 3.坐在行驶的汽车里，以（ ）为参照物，乘客是静止的；以路边的树为参照物，乘客是（ ）的。 4.世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体，运动是（ ）的，静止是（ ）的。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察“行驶的汽车与路边景物”示意图 （1）汽车相对于路边的房屋：（ ），因为汽车与房屋的位置发生了变化。 （2）乘客相对于汽车座椅：（ ），因为乘客与座椅的位置没有变化。 6.小组活动：将书本放在桌面，代表地面，铅笔放在书本上，推动书本移动。观察铅笔的运动状态： （1）铅笔相对于书本：（ ），原因是铅笔与书本的位置未改变。 （2）铅笔相对于桌面：（ ），原因是铅笔与桌面的位置发生了改变。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.材料分析： 小明在火车站，看到一列火车缓缓进站，站台上的“10号站台”指示牌始终静止不动。 （1）运动的物体：（ ）（理由：火车相对于指示牌的位置在变化）。 （2）相对地面静止的物体：（ ）（理由：指示牌相对于地面的位置未改变）。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.根据材料回答问题： 材料：甲、乙两人并肩行走，丙从后面快速超过他们。 以下判断正确的是（ ）。 A.以甲为参照物，乙是运动的 B.以丙为参照物，甲、乙是运动的 C.以地面为参照物，甲、乙都是静止的 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论赛主题：乘坐汽车时，系安全带利大于弊还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.参照物 2.静止 3.汽车、运动 4.绝对、相对 实验探究 做一做 （1）运动 （2）静止 （1）静止 （2）运动 实践应用 固一固 7.（1）火车 （2）10号站台指示牌 迁移创新 试一试 8.B 解析：甲、乙并肩走，相对静止（排除A）；丙超过他们，以丙为参照物，甲、乙位置“后———，故运动（B正确）；以地面为参照物，甲、乙是行走的，属于运动（排除C）。 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）观点：系安全带能在汽车急刹车、碰撞时，防止人体因惯性向前冲撞受伤，大幅降低伤亡风险，从交通事故统计数据看，系安全带的保护作用远大于潜在“不便”。 反方（弊大于利）观点：（可从极端情况讨论）如车辆落水时，系安全带可能暂时限制逃生速度；但现实中，“利”的场景（日常行驶、常规事故）远多于“弊”的极端场景，因此整体“利大于弊”是共识。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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