Module 3 Unit 9 Reusing things说课课件(共11张PPT)

(课件网) Teaching Plan 《沪教牛津》6BU9 Reusing things 指导思想 英语学习活动观 教学评一体化 单元教学整体性 深入语篇研读 跨学科融合学习 学科育人 目录 CONTENTS 教材分析 1 单元总目标及评价 3 学情分析 2 单元整体设计 4 XX省XX市XX学院名称 教学过程 5 What to teach Who to teach Where to go How to teach 单元整体设计 评价 教学过程 教材、学情及单元总目标分析 What How Why 主题：人与社会 内容：家中的旧物再利用、塑料瓶的循环再生成衣物等。 了解旧物再利用与循环再利用的生活实例，培养获取关键信息的技能，关注和学习如何借助图片了词义。 体会旧物循环利用的意义。 文体：对话、记叙文 语言：有关回收利用相关词汇 一般现在时、一般过去时 结构：配图文本 实际发展水平 潜在发展水平 最近发展区 日常用品的词汇；介绍工艺与流程的基本句型； 回收利用的背景知识（科学） PET塑料回收再生成纺织品的工艺流程： 3R理念的具体内涵； 环保行动的意义； 是否所有的塑料制品都能制衣？ 我还能为环境保护哪些事？ 已知 欲知 未知 1. 获取关于回收再利用对话和故事的基本信息，并进行归纳整理； 2. 合作学习阐释旧物再利用的方法、循环再生的发展进程， 分析垃圾循环再生背后蕴含的意义； 3. 联系实际生活，设计创新标识，思考自己力所能及的环保行动。 学科育人 如何检测？ 单元整体设计 教学过程 教材、学情及单元总目标分析 评价 互动评价 交流展示 促进思考 实时反馈 针对性教学 以评促教 以评促学 以评促思 及时反馈 自我监控调整 学习评价量表 核心素养 评价内容描述 评价 等级 语言能力 1. 我能听懂、说准、辨认、拼写本课单词…… ABCDE 学习能力 1. 我对于这节课学习的主题具有浓厚的学习兴趣… ABCDE 思维品质 1. 我能通过头脑风暴想起许多有关本课的词汇…… ABCDE 文化品格 1. 我意识到本课蕴含主题意义的重要性 评分细则： 赋值 A为10分，B为20分，C为30分，D为40分，E为50分 Assessment 评分标准 5分 Pronunciation & Intonation 语音调语 Fluency & Accuracy 流利准确 Body language 肢体动作 Emotion 情绪情感 Imagination & Creativity 想象创造 自制学具 Hold-up 小白板 教学过程 单元整体设计 6BU9 Reusing things 1. 在语境中、看听读中，理解、梳理瓶子的旅程； 2. 能借助流程图合作、独立复述故事； 3. 通过设计与介绍图标，体会内化环保意义。 明确 目标 教材、学情及单元总目标分析 评价 旧物再用 策划活动 设计T恤 讨论旧物再利用，介绍制作流程与用途。 介绍塑料瓶制衣旅程中的环节与工序。 分享3R活动的类别与项目，践行绿色环保。 单元主题 课时主题 课时任务 文化价值推进 课时目标 课时价值观 Reuse, recycle and reduce. Make a different choice. Reusing at home Recycling in the city Reducing around the world Let’s reuse them The journey of a plastic bottle Going green 文本题目 发展语言能力 培育文化意识 提升思维品质 提高学习能力 了解环保 走进环保 树立意识 形成态度 踏上旅程 深入旅程 延续旅程 唤旧知，促关联 创情境，带语动 看思算，跨学科 做设计，链生活实体验，深体会 减负增效 多元智能 寓教于乐 突破 难点 运用学习策略，理解和梳理塑料瓶回收再生的基本故事发展脉络，借助流程图、使用核心语言复述故事内容，理解与体会环保意义。 落实重点 所知 所想 所感 学习理解 应用实践 迁移创新 英语 学习活动观 看听读，梳文本 读故事，抓主线 试复述，教学评 1. 正确、富有逻辑地复述旅程 教 学 评 Arouse Absorb Adopt Assess Assignment 单元整体设计 教材、学情及单元总目标分析 评价 教学过 ... ...