人教版 七年级上册 Unit 6 A Day in the Life 重点知识及练习 一、单元主题与核心素养目标 （一）单元主题层级 人与自我→生活与成长→日常作息规律、时间管理与生活习惯 （二）核心素养目标 维度 具体要求 语言能力 1. 听：能听懂关于日常作息（如起床、上学、吃饭）的对话，提取关键时间点与活动内容；能辨识不同人日常安排的差异 2. 说：能清晰描述自己或他人的一天作息（含时间、活动）；能正确朗读辅音 /br/（如“brush”“breakfast”）、/pr/（如“prepare”“part”），掌握辅音连缀发音规则 3. 读：能读懂介绍日常作息的语篇（如学生、记者的一天）、时间管理相关短文，梳理活动顺序与逻辑关系（如“先做什么，再做什么”） 4. 写：能书面描述自己的一天（含早中晚三个时段的活动）或制定周末作息计划（含具体时间与活动安排） 5. 看：能看懂日常场景图片（如起床、刷牙、上课），结合图片用英语描述对应活动与时间 文化意识 1. 了解不同职业（如记者、学生）的日常作息差异，理解“职业特点影响生活节奏” 2. 对比中外日常习惯（如早餐种类、休闲方式），体会文化多样性（如中国人常吃粥、包子，外国人常吃面包、牛奶） 3. 树立“规律作息、合理安排时间”的健康生活理念，理解“Daily routine helps build a good life”的意义 思维品质 1. 通过分析“时间→活动”的对应关系，培养逻辑思维，学会按时间顺序梳理信息 2. 对比自己与他人的作息差异，辩证思考“不同生活习惯的优缺点”（如早起vs晚睡） 3. 从日常作息语篇中提取“高效时间管理”的方法（如利用碎片时间阅读），形成自主管理意识 学习能力 1. 通过观察“一般现在时（描述习惯）”与“现在进行时（描述正在进行的活动）”的例句，巩固时态用法区别 2. 小组合作完成“我的理想一天”分享活动，学会用英语展示自己的安排并借鉴他人合理规划 3. 利用“作息记录表”记录自己的一天，用英语标注关键时间与活动，实现“学以致用” 二、基础知识梳理 （一）单词默写（按主题分类） 主题 序号 单词 音标 词性 释义 时间表达 1 quarter / kw t (r)/ n. 一刻钟；四等份之一 2 half /hɑ f/ n.&pron. 一半；半；半数 3 around / ra nd/ adv.&prep. 大约；环绕；到处 4 early / li/ adj.&adv. 早的；早期的；提前；在早期 5 o'clock / kl k/ adv. （表示整点）……点钟 日常活动 6 shower / a (r)/ n.&v. 淋浴；淋浴器；阵雨；洗淋浴 7 brush /br / v.&n. （用刷子）刷；刷子；画笔 8 dress /dres/ v.&n. 穿衣服；连衣裙 9 rise /ra z/ v.&n. 起床；升起；增长；增加；增强 10 prepare /pr pe (r)/ v. 把……准备好；准备 三餐与休息 11 breakfast / brekf st/ n. 早餐 12 lunch /l nt / n. 午餐 13 dinner / d n (r)/ n. 正餐；主餐 14 break /bre k/ n.&v. 休息；间断；（使）破碎；损坏 15 stay /ste / v. 停留；待 生活场景 16 restaurant / restr nt/ n. 餐馆；餐厅 17 homework / h mw k/ n. 家庭作业 18 housework / ha sw k/ n. 家务劳动 19 lesson / lesn/ n. 课；一节课 20 film /f lm/ n. 电影 （二）单词变形默写 原词 词性 变形规则 变形词 词性 中文释义 示例 usual adj. + -ly usually adv. 通常地；一般地 He usually gets up at 6 a.m.（他通常早上6点起床。） say v. + -ing saying n. 谚语；格言 “Early to bed, early to rise” is a famous saying.（“早睡早起”是一句著名的谚语。） day n. + -ly daily adj. 每日的；日常的 Reading is part of my daily life.（阅读是我日常生活的一部分。） report v. + -er reporter n. 记者 Her mother is a reporter.（她妈妈是一名记者。） prepare v. + -ation preparation n. 准备；预备 We need ... ...
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