2.6《运用感觉器官》课时教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第6课时教学设计 课题 运用感觉器官 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《运用感觉器官》是粤教粤科版科学二年级上第二单元《感觉器官》第2课，紧紧围绕感觉器官展开。以王安石《梅花》为例，诗人通过视觉看到梅枝形态，又靠嗅觉 “暗香” 区分梅与雪。接着以香蕉观察实践，从形状（视觉）、颜色（视觉）、气味（嗅觉）、味道（味觉）、触感（触觉）多感官全面认识香蕉。还探讨单感官认知，如钢琴课老师凭听觉发现弹奏错误。最后练习中，赏花用视觉、嗅觉，吃冰淇淋用味觉、触觉，再次体现多感官结合能更全面认识事物，也有单感官可辨的情况。 2.学习者分析 认知方面：能通过多种感觉器官眼、鼻、口、手等去观察、认识事物，像观察香蕉的形状、颜色等，也能理解古诗中通过感官区分事物的方法，有一定的观察和简单逻辑认知能力，但仍需借助直观形象的内容学习。 学习方式：喜欢结合实践操作和生活实例来学习，对图文结合、有互动性的学习内容更感兴趣，能在老师引导下进行简单的探索与实践活动。 能力发展：开始具备初步的表达与记录能力，可将观察结果用简单文字或符合自己水平的方式呈现，同时在讨论与发现环节，能参与简单的交流，分享对感官运用的想法。 3.学习目标确定 科学观念：知道运用感官可以正确认识事物。 科学思维：能通过分析实例，区分多种感觉器官协同及单一感觉器官认识事物的情况。 探究实践：能借助观察香蕉等活动，运用多种感觉器官探究事物特征；在钢琴课等情境分析中，锻炼单一感觉器官认知事物的思考能力。 态度责任：激发对人体感觉器官的探究兴趣，体会用感觉器官认识世界的奇妙，养成认真观察、积极思考的科学学习态度。 4.学习重点难点 重点：让学生知道可以运用眼、鼻、口、耳、手等多种感觉器官去观察、认识事物，且多种感官结合能更全面认识事物；同时了解存在仅用一种感觉器官也能正确认识事物情况。 难点：引导学生在实际观察如观察香蕉、发现钢琴弹奏错误等中，准确运用不同感觉器官，并理解不同场景下感觉器官运用的差异，能清晰区分和表述。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评观察香蕉运用多种感官认识事物能基本能不能弹奏错误仅用一种感官认识事物能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 出示北宋王安石《梅花》诗： 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 让学生朗读中体会： （1）诗人通过哪些感觉器官认识梅花？ （2）读了“遥知不是雪，为有暗香来”这一句诗，你知道诗人将花和雪区分开来， 关键靠的是什么感觉器官吗？ 追问：诗人王安石运用眼睛和鼻子两种感官认识梅花的形态和香气。我们能不能像诗人那样运用多种感官全面认识事物？学生活动1 回答：眼睛看梅花形态，鼻子闻梅花暗香。 回答：主要靠鼻子闻到的香气区别开来。 自由回答活动意图说明：以古诗为切入点，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课关于感觉器官的主题，让学生初步思考感觉器官在认识事物中的作用。环节二：观察香蕉教师活动2 香蕉是一种常见的水果，很多人都喜欢。出示香蕉图片： 说说香蕉是什么样的？ 在学生讨论基础上，教师引导学生明确： （1）我们可以从哪些方面观察香蕉？ （2）我们能运用到哪些感觉器官？ 引导学生运用不同感官从不同方面观察香蕉，将观察结果填写在表格中。 组织学生讨论：要较为全面地认识事物，我们要怎么运用感觉器官？ 学生活动2 学生小组内讨论交流 回答：形状、颜色、味道、气味、触感 回答：形状、颜色用到眼睛，气味用到鼻子，味道用到舌头，表皮光滑用到皮肤。 小组完成表格填写任务，并班 ... ...