北师大英语选必修2 Unit4Topic Talk 教学设计 学科 英语 班级 设计者 时间 教材 北师大版高中英语选必修二 Unit4 Humour 课时 1课时 本课时基本信息 本课时在本单元的作用 本课是第四单元的Topic Talk包含两段有关”幽默”听力语篇，分别为谈论幽默的作用和讲述个人趣事等内容。本课属于“人与自我”主题，其主题意义在于通过这两篇听力引导学生关注生活中的幽默及其必要性，倡导健康快乐的生活方式。 本课时文本分析 [What] 本课包含两段听力语篇。第一段对话谈论幽默形式、笑点及开怀大笑的益处。谈话者列举了自己喜欢的幽默形式，如故事、相声及喜剧，还讨论了幽默使人发笑的原因。谈话者认为，开怀大笑可以缓解压力使人身心放松，还可以增进人际感情，提高团队合作能力。第二段对话讲述是一个人在拳击比赛中经历的趣事。在拳击比赛中，谈话者误伤了人人惧怕的裁判，就在众人不知所措之时，裁判以幽默的调侃化解了尴尬。第二段材料是对第一段材料的延展和具体化，用生活中的实际事例阐释了幽默在人际交往方面的作用。 [How] 两篇听力材料均以一问一答的对话形式展开。第一段材料中，对话者围绕三个主线问题“What makes you laugh ” “… But why do these things make us laugh ” “Do you know why it is good for us to laugh ”展开问答。第二段材料中，对话者通过对故事发展及当事人反应的追问还原了故事的龙去脉。[Why] 通过两段听力材料的学习及讨论，学生可以初步了解幽默的不同形式和笑点及其给人们带来的益处，使学生意识到在生活中人们需要幽默，引导学生学会欣赏幽默，培养乐观的生活态度。本课是整个单元的话题引人和语言铺垫，内容与后面课时均有关联。学生通过本课的学习，熟悉与单元话题相关的语言，能够提取听力材料中的主要信息，积累单元核心词汇与表达法，对“幽默’话题初步发表自己的看法，提升自主、合作、探究的学习能力。 学情分析 已有基础：本节课授课班级为高二(12) 班，学生整体基础较为薄弱，但是经过一年多的高中学习，学生对英语学习有了一定的兴趣与基础，并对于本单元的幽默有较大的兴趣，通过调查问卷了解到学生比较喜欢幽默故事，看过喜剧表演但有大部分学生没有看过英文喜剧，不了解英文幽默的笑点所在。 预设困难：学生可能对对话二中的内容有理解上的困难；讨论幽默的话题的内容表达较为匮乏； 解决办法：通过问题链帮助学生思考，帮助学生由易到难的理解问题搭建思路；通过小组讨论的形式让学生通过互助解决问题。 教学目标 1.通过听说活动，使学生获取听力材料中幽默的内涵、幽默的事物，笑点的产生原因以及幽默对生活的益处，培养了学生乐观的生活态度。 2.通过Text Builder和新学的语言知识表达自己喜欢喜剧的原因以及笑点的由来。 3.通过角色扮演，展示拳击比赛。 教学重难点 1.重点：①掌握听力预测和听取关键词的听力策略；②初步了解幽默，了解幽默形式，笑点的来源和幽默的益处； 2.难点：①能够谈论幽默的形式，笑点的来源和幽默的益处；②知晓幽默的益处，在日常生活中采取乐观态度； 评价内容与标准 评价依据普通高中英语课程标准高中英语学业质量水平二2-1、2-2、2-3、2-4、2-6、2-14 表13 高中英语学业质量水平二 序号质量描述2-1在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文化背景。2-2理解说话者所选用的词汇、语法结构和语音手段所实现的特殊表达效果。2-3能借助说话人使用的图片、表格、动画、视频手段、示意图等多模态资源，更准确地理解话语的意义。2-4在比较复杂的语境中，能口头描述自己或他人的经历，表达情感态度，描述事件发生、发展的过程，描述人或事物的特征，阐释和说明观点。2-6能在口头表达过程中有目的地选择词汇和语 ... ...
