教科版（2024）学年三年级上册1.2《认识气温计》课件（18张PPT 教学设计 学习单）

(课件网) 教科版（2024）三年级上册第一单元 2.认识气温计 聚集情景 要下雨啦 孩子：今天可能要下雨，天气冷了，要多穿衣服。 聚集情景 下雨 冷 气温降低 多穿衣服 聚集情景 探索一 认识气温计的结构 带圈字母 数字 红色竖线 泡泡 ？？ 探索一 认识气温计的结构 单位符号 刻度 液柱 液泡 测量气温的仪器叫气温计 ℃ 是常用的温度单位，读作“摄氏度”。 探索二 气温计的读数 猜一猜 你能读出今天的气温是多少摄氏度吗？ 探索一 认识气温计的结构 “0”刻度 探索一 认识气温计的结构 大格和小格 每一大格代表____℃， 一大格被分成____小格， 每一小格代表____℃。 10 10 1 探索一 认识气温计的结构 “0”刻度 “0”上温度 “0”下温度 “0”刻度上面的温度叫零上温度，读数时直接读多少摄氏度。“0”刻度下面的温度叫零下温度，读数时，在前面加上零下，读成零下多少摄氏度。 1、找到“0”刻度在哪里。 2、一大格和一小格分别代表什么意思。 3、“0”上温度和“0”下 怎样读气温计 “0”刻度 “0”上温度 “0”下温度 探索二 气温计的读数 猜一猜 你能读出今天的气温是多少摄氏度吗？ 38 38 ℃ 探索二 气温计的读数 猜一猜 你能读出今天的气温是多少摄氏度吗？ ℃ 0 探索二 气温计的读数 猜一猜 你能读出今天的气温是多少摄氏度吗？ ℃ -5 探索二 气温计的读数 -6℃ 25℃ 0℃ 探索二 气温计的读数 各小组利用手中的气温计模型，完成任务 50C 120C 00C -60C -60C 自由设置 探索二 气温计的读数 写作： 读作： 写作： 读作： 写作： 读作： 12℃ 十二摄氏度 0℃ 零摄氏度 -4℃ 零下4摄氏度 观察其他温度计 气温计 体温计 水温计 电子温度计 红外线温度计 拓展教科版（2024）三年级上册1.2《认识气温计》教学设计 教材简析 本课是教科版三年级上册第一单元《天气》的第二课。通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题：对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。从本节课开始，是学生转入对“气温”这一具体的天气特征的观测，本节课重点是气温计的研究与认识。 学情分析 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。气温计是测量气温的专用工具，使用气温计可以测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。本课将利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。 教学目标 科学概念目标 1.气温计是测量气温的专用工具。 2.“℃”是气温的常用单位，读作"摄氏度"。 科学探究目标 利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。 科学思维目标 1.了解气温计的结构，根据气温计模型正确读出气温的度数。 2.知道工具在日常生活中的重要性。 科学态度目标 对运用气温计测量气温感兴趣。 【教学重难点】 重点：利用气温计模型进行多次练习，掌握气温计的正确读数方法。 难点：掌握零下温度的正确读数。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 小组：气温计、气温计读数练习模型、水温计、体温计。 教学过程 一、情景聚焦：揭示课题 1、教师提问：同学们，“今天出门上学前，妈妈有没有提醒你多穿衣服？ 学生回答：（1）有，妈妈说：天气变了，要多穿一件外套。 （2）有，妈妈说：要下雨啦，要穿长裤。 2、教师谈话：刚才这几位同学出门上学前，妈妈非常爱他们，提醒他们要多穿衣服，有同学知道为什么今天要穿外套，长裤吗？ 学生说：“今天可能要下雨，天气冷了，所以妈妈提醒我要多穿衣服。 教师利用PPT2“今天可能要下雨，天气冷了，所以妈妈提醒我要多穿衣服。”引入课题。 （1）教师质疑：出示PPT3， ... ...