第十八章 电功率（实验题30道） 1．如图甲和乙所示，是探究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验，两透明容器中密封着等质量的空气，两容器中的电阻丝串联起来连接到电源两端，通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度差的变化。 (1)在该实验中，通过观察U形管中液面的 来反映电阻丝产生热量的多少，这种研究方法叫 法。 (2)在图甲中，通过两电阻丝的电流 ，该实验是探究电流通过导体产生的热量与导体的 的关系。 (3)在图乙中，是探究电流通过导体产生的热量与 的关系，通电一段时间后， 侧容器 U形管液面高度差较大，这说明 。 (4)英国物理学家焦耳通过大量实验，首先精确地确定了电流通过导体时产生的热量跟 成正比，跟导体的电阻正比，跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律。 (5)生活中我们经常见到“电炉丝热得发红，而与其相连的导线却不怎么热”，这一现象可用 装置（选“甲”或“乙”）的实验结论解释。 2．探究实验一：小红同学利用图甲设计的电路图来“探究电流与电阻关系”。 电阻R/Ω 5 10 15 电流I/A 0.3 0.15 0.10 (1)开关闭合前，滑动变阻器滑片P应移至 （选“A”或“B”）端； (2)当小红同学闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数且大小接近电源电压，则电路中出现的故障可能是定值电阻发生了 （选填“短路”或“断路”）； (3)排除故障后，小红进行实验，每次只更换电阻，测得相应的电流值，同组同学指出她无法得出正确结论，其原因是 ； (4)小红改正错误后，将5Ω的电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片P，电压表的示数如图乙所示，为 V，记下电流表示数。当将原来5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，应将滑动变阻器的滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动； (5)经过三次实验后，记录的数据如表所示，可得出实验结论 。 探究实验二：用如图所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”。 (6)利用甲装置可以探究导体产生的热量与 的关系； (7)给乙装置通电一段时间后，发现 侧U形管中液柱的高度差更大； (8)生活中我们经常见到“电炉丝热得发红，而与它相连的导线却不怎么热”，这一现象可用 装置的实验结论解释。 3．在“测量小灯泡的电功率”实验中，电源电压为6V，小灯泡（电阻约为10Ω）的额定电压为2.5V，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、30Ω。 (1)该实验应该选用的滑动变阻器是 （选填“R1"或"R2"）。连接电路时，开关应处于 状态。 (2)请用笔画线代替导线，将题甲图的实物图补充完整，并使滑片P向左移动时小灯泡变暗 。（导线不能交叉）。 (3)闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为2.5V，此时电流表的示数如题乙图所示为 A。则小灯泡的额定功率为 W。 (4)小华想换用其他规格的小灯泡再做该实验，在未断开开关的情况下，他直接将小灯泡从灯座上拔出。他的这种操作是错误的，容易损坏 （选填“电压表”或“电流表”）。 4．同学们测量额定电压为2.5V小灯泡的电功率。 (1)实验前，电流表指针位置如图甲所示，应对电流表进行 ； (2)同学们连接的电路如图乙所示，经检查发现A、E两点间的导线连接错误，应改接到 两点之间；更正错误后，将滑动变阻器的滑片置于最 （选填“左”或“右”）端； (3)闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器小灯泡都不亮，经检查发现小灯泡灯丝断了，此时电压表 （选填“有”或“无”）示数。排除故障后继续实验，移动滑动变阻器的滑片使小灯泡正常发光，继续调节滑动变阻器，使电压表示数低于、略高于小灯泡的额定电压。实验数据和现象记录如下表，表中a处的数据为 ； 实验次数 小灯泡两端的电压U/V 通过小灯泡的电流I/A 小灯泡的亮度 1 a 0.30 正常发光 2 2.0 0.26 较暗 3 3.0 0.32 较亮 (4)分析表格中的信息可知小灯泡 ... ...
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