13五年级下册《当冲突发生时》教案（表格式）

13《当冲突发生时》教学设计 课题基本信息 课题 当冲突发生时 学科 心理健康教育 年级 五年级 节次 1 版本 北京师范大学-出卷网- 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 本节课内容选自五年级下册心理健康教材，主题为“当冲突发生时”。通过本课的学习，学生将了解冲突的类型、原因及解决方法，学会如何有效处理人际冲突，提升情绪管理和沟通能力。 2.学生情况分析： 五年级学生正处于青春期前期，情绪波动较大，容易与同学、朋友发生冲突。通过本课的学习，学生将学会如何冷静处理冲突，避免冲突升级，促进人际关系的和谐发展。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1. 了解冲突的类型和原因，通过课堂提问和讨论，评估学生对冲突的理解 。 2. 学会冷静处理冲突的方法，通过情境表演，评估学生的冲突解决能力 | 3. 提升情绪管理和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演，评估学生的情绪管理和沟通技巧 | 1. 课堂观察：观察学生在案例讨论、小组分享中的参与度和表现，评价其对悦纳自我概念的理解和思考深度，由教师评价。2. 学生互评：对同学的讨论与发言，大家互相评价，3.学生自评：在课堂的表现，学生进行自我评价。促进学生自我反思和相互学习 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点： 1. 理解冲突的类型和原因 。 掌握冲突解决的基本步骤。 3. 提升情绪管理和沟通能力 。 学习难点：引导学生在生活中面对冲突 1.通过案例分析，帮助学生理解冲突的多样性 。 2.通过情境表演，让学生实践冲突解决的方法 。 3.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的情绪管理和沟通技巧 。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 播放周斌与奇奇的学生表演视频，提问学生从表演中看到了什么。学生活动：认真观看，积极发言分享自己的观察和感受。通过视频引发学生思考：同学间的冲突如果不能得到妥善解决, 可能会带来哪些的严重后果，为引出主题做铺垫。 通过表演，激发学生的兴趣，为后文铺垫。 二、案例分析 教师活动：展示周斌与奇奇的案例，详细讲述他们不欢而散的场景，组织学生分组讨论周斌与奇奇为什么会这样，如果你碰上这类冲突你会怎么做。学生活动：小组内积极讨论，分析周斌与奇奇的问题，提出自己的看法和建议，每组派代表进行发言。以周斌与奇奇的案例为切入点，让学生通过分析他人问题，反思自己在面对类似情况时的态度和做法，引发学生对当冲突发生时自我的思考。 在学生讨论过程中，教师可巡视各小组，适时给予引导和启发。 三、知识讲解 教师活动：讲解冲突的内涵相关知识点1.什么是冲突？2. 内心冲突是指什么？3.人际冲突是指什么？4.当你面临冲突时，遵循下面的步骤可以帮助你解决冲突。 （1）让自己保持平静。做几个深呼吸，让自己紧张的心情放松下来。 （2）与对方及时谈论冲突。主动找对方谈谈，在谈话过程中要冷 静地表达你的感受,同时还要认真听对方说话,运用倾听技能,不 要随意打断对方。 （3）列举解决冲突的可能方法。把你们解决冲突的所有办法都写在一张白纸上，然后逐条评价这些方法，评价时要问一些问题，例如，它健康吗？它安全吗？它符合法律和法规吗？它尊重自己和对方吗？ （4）.找到解决冲突的方法。就解决冲突的方法达成一致意见，明确最好的解决方式。 （5）.寻求成人帮助。如果你们无法达成一致意见，无法解决冲突，一定要寻求负责任的成人的帮助，最终达成一致的意见。注意：一定要冲突各方都赞成这个决定。 通过阅读、思考，了解什么是冲突、内心冲突、人际冲突、暴力、调节，避免冲突激化的方法。 四 ... ...