15五年级下册《合作创造奇迹》教案（表格式）

15《合作创造奇迹》教学设计 课题基本信息 课题 合作创造奇迹 学科 心理健康 年级 五年级 单元 版本 北师大 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析：课程以“合作”为核心，通过案例、心灵港湾及实践活动（比比谁的气球多），解析合作的三大要素（帮助、鼓励、支持），阐明合作对提升效率、促进人际和谐的意义，引导学生理解集体与个人共赢的逻辑。 学生情况分析：五年级学生竞争意识强，但合作能力不足，易因过度追求个人目标忽视团队价值。需借助互动活动与案例分析，帮助其体验合作的优势，平衡竞争心态，培养同理心与责任感，促进社会化发展。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2.了解合作一般应有的正确态度和方法。 3.通过训练，培养学生初步的合作能力。 1. 课堂观察：观察学生在案例讨论、小组分享中的参与度和表现，评价其对悦纳自我概念的理解和思考深度，由教师评价。 2. 学生互评：对同学的讨论与发言，大家互相评价，3.学生自评：在课堂的表现，学生进行自我评价。促进学生自我反思和相互学习 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：在活动中领悟到学会合作的重要性。 学习难点：通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 1.通过案例分析，帮助学生理解冲突的多样性 。 2.通过情境表演，让学生实践冲突解决的方法 。 3.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的情绪管理和沟通技巧 。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、导入新课 师播放视频《天鹅、鱼儿和螃蟹》 为什么开始的时候，天鹅、鱼儿和螃蟹没拉动小船？最后它们能拉动小船的原因是什么？ 虽然合作了，但目标不一致，最后它们能拉动小船的原因是朝一个方向使劲，目标一致。 今天就让我们一起学习《合作创造奇迹》，从中感受合作，学会合作。 出示课题。 生看视频、思考，引入主题。 通过视频，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 二、讲授新课 （一）心情话吧 1.阅读21页王绅的故事。 2.心灵悄悄话： （1）王绅同学不健康的心态是怎样的？（2）她后来为什么会进步？ 3.在学习上怎样和自己的竞争对手合作？ 和比自己强的同学交朋友，大家互相学习、取长补短，不要总是想着成绩、名次。 4.在体育比赛中怎样和对手合作？ 赛前互相鼓励、传授比赛经验，赛场上奋力拼搏，靠实力获胜。 （二）心灵港湾 1.什么是合作？ 合作是一种普遍的社会现象。第一种是互相帮助 第二种是相互鼓励。成员们为了完成任务而表现出肯定的情绪，如一个足球守门员扑出了对方的点球，其他队员会对他表示祝贺。 第三种是相互支持。如果你的行为能促使团体接近共同的目标，其他成员就会接受并支持你的行为，如接力赛中，你拿起接力棒加速往前跑，其他队员都会为你加油。 2.怎样理解合作？ 3.学会合作的好处？ 4.为什么合作是需要学习的？ （三）活动在线 活动一 比比谁的气球多 讨论与分享： 1.你们组充了几个气球 哪个组获得了胜利 请获胜组说说他们是怎样合作的,在活动过程中有哪些窍门。 窍门：将气球吹足气后，不撒手，一人捏住进气口，另一名同学快速系上棉线，这样两个人合作，完成得又快又多。 2. 通过这个活动，你有什么感受？请大家总结出有利于合作的行为。 只有进行良好的合作才能使我们获得成功。再聪明的人,也不可能一个人解决所有的问题,而团队的合作,往往会使一些困难问题顺利解决。我们要多多参加集体活动,学到与他人合作的技巧。 活动二 判断对错 【活动内容】判断P24页5道题说法是 ... ...