16《记忆秘籍》教学设计 课题基本信息 课题 《记忆秘籍》 学科 心理健康 年级 四年级 单元 版本 北京师范大学出版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析： 本课围绕 “记忆”主题，通过故事案例、科学规律（艾宾浩斯遗忘曲线）、实践活动等形式，系统介绍组块法、卡片法、协同记忆法、形象记忆法等实用记忆策略，帮助学生掌握科学记忆方法，提升学习效率。 学生情况分析： 四年级学生正处于记忆能力发展关键期，但普遍存在记忆效率低、方法单一等问题。通过本课学习，可引导学生认识遗忘规律，主动运用记忆技巧解决学习中的实际问题。 教学方式与教学手段： 探究式学习、小组合作、情境模拟、学科实践 信息技术（配套课件）准备： PPT 课件、数字记忆卡片、教学视频（陈正之故事） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 认知目标： 理解艾宾浩斯遗忘曲线规律，掌握 4 种以上记忆方法 技能目标： 能运用至少 2 种记忆方法完成数字/词语记忆任务 情感目标： 培养科学记忆意识，增强学习自信心 课堂问答：遗忘曲线特点；记忆方法举例说明 活动表现：在 “记数字”活动中正确复述数字；小组合作完成词语记忆任务 反思日志：记录 1 个应用记忆方法的实例；课堂参与度观察（发言、合作表现） 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：遗忘曲线规律、记忆方法实践应用 学习难点：记忆方法的灵活运用 1. 动画演示遗忘曲线 2. 设计阶梯式训练（数字→词语→课文） 3. 亲子合作任务 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、情境导入（8 分钟） 讲述《陈正之以勤补拙》的故事 师生互动： 1.教师提问：“为什么陈正之能从‘记忆力差'变成大学者？” 2.学生讨论：结合自身经历分享记忆困扰。 通过故事引发共鸣，建立学习期待 二、科学探秘（12 分钟） 环节 1：遗忘曲线实验室 动画演示：艾宾浩斯遗忘曲线 小组讨论：“为什么考前突击效果差？如何利用规律复习？” 环节 2：记忆方法博物馆 情境模拟：参观 “记忆方法博物馆”，通过实物卡片（组块法）、多感官体验区（协同法）、故事工坊（形象法）等区域学习记忆技巧 将抽象规律具象化，促进知识理解 三、记忆训练营（18 分钟） 活动 1：数字大挑战 初级挑战：20 秒记忆 “850273169”（运用组块法） 进阶挑战：30 秒记忆 “61244 183672 54108216”（分类记忆） 活动 2：词语变形记 小组任务：将“书包、彩虹、图书馆、足球”编成故事 展示分享：评选 "最佳记忆故事" 通过分层任务实现方法迁移 四、总结拓展（7 分钟） 活动 1：记忆秘籍手账 学生绘制：“我的记忆秘籍”手账（含遗忘曲线图示 + 个人专属方法） 活动 2：亲子任务卡 布置任务：与家长共同设计 “家庭记忆游戏”，下周分享 构建家校协同的记忆训练体系 5.板书设计 记忆秘籍 组块法 卡片法 多种器官协同活动记忆法 形象记忆法 6.教学反思与改进 16《记忆秘籍》实践性作业单 姓名 时间 学校 班级 组别 一、课前实践性作业题 收集生活中的记忆困扰案例（如背单词、记公式等），用便利贴记录 3 个具体问题，课堂分享。 二、课堂实践性作业题 1.生活的内容：运用组块法、形象记忆法等策略解决数字 / 词语记忆问题，理解艾宾浩斯遗忘曲线的应用。 2.实践的方式：通过 “数字大挑战”“词语变形记” 活动，分组合作完成记忆任务并展示。 3.素养的目标：提升记忆策略应用能力，培养科学记忆意识，增强合作与表达能力。 三、五步探究解题 （一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：讲述 “陈正之记忆逆袭” 故事，提问：“如何像陈正之一样高效记忆？” 学习任务：掌握组块法、形象记忆法，完成数字与词语记忆挑战。 （二） 分解学习任务，开展学习尝试 任务 1： 20 秒记忆数字 “8 ... ...
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