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课件网) 2025年全国二卷写作 第二节 读后续写 《从发音困扰到文化纽带：当"秋雨"遇见世界》 单击此处添加标题 调整方向： 存在问题： 1. 耗时过长；思考时间太长 2. 1/3 同学存在部分跑题。高分同学风毛菱角。 1. 很多同学不会审题，不知道续的内容应该写什么，不知道怎么下笔，所以注重引导学生用“十句五定法”先列提纲，再翻译。 2. 要对模式化句型或者表达祛魅，这些只能起到锦上添花的作用。让学生尽量用好简单但富有感情的语言，能让读者感同身受。 Who（人物）：国际学生 “我”、爱尔兰教授、同学。 Where（地点）：大学课堂。 When（时间）：留学期间 What（事件）：“我” 因中文名 “秋雨” 的发音感到困扰，从反复纠正他人到无奈接受，却意识到可能失去分享文化认同的机会。 Why（原因）：中英发音体系差异， native speakers 难以准确发出 “秋雨” 的音， How（方式）：“我” 从主动解释发音到被动微笑接受 1. 精准提炼故事要素（5W1H） Studying in Ireland, the pronunciation of the Chinese name "Qiu Yu" became a _____ for the first social interaction. challenge In a lecture, the professor repeatedly mispronounced the name. "I" chose to stop the _____ for fear that my classmates might be tired of me. correction 2. 梳理故事情节脉络 After giving up correcting others, I spared myself the _____ of over-explanation. However, "I" realized that I might lose the opportunity to share my _____. cultural identity inner conflicts discomfort 3. 正向主题定框架，紧扣段首创情节 1. 主题引领，突出核心价值 核心主题：文化认同的坚守与跨文化沟通的智慧 ——— 通过名字的故事，展现“我”在文化差异中的自我认同和在跨文化沟通中的主动分享。 主题升华方向：名字是文化的载体，是促进跨文化沟通的桥梁。 正向结局：同学们被名字背后的文化内涵吸引，课后主动与我交流。“我” 的积极回应促进文化传播，体现 “分享文化身份” 的主题意义。 我抓住分享文化身份的契机，向同学们详细解释名字“秋雨”在中文里的字面意思以及蕴含的诗意与美好寓意，呼应前文“分享文化身份”的内心冲突。 紧扣段首句，定故事情节 resolution ending 4. 列提纲（十句五定法） In a class discussion, I was invited to explain the meaning of my name. Many of my classmates got interested and came up to me after class. 5. 衔接下一句，我讲完了同学和教授的积极反应（表情，说话，动作描写） 9.正向结局：我不再害怕纠正我的名字，反而是积极向同学们解释我的名字，传播中国文化。 10. 升华主题：我的名字成了一个搭建跨文化交流的桥梁。 解释“秋雨”的含义，名字背后的故事及寓意 同学们来我身边干/问什么 （起名，了解其他中国文化也可以）我和同学们的互动注意围绕传播中国文化的魅力展开 写作内容 4. 列提纲（十句五定法） In a class discussion, I was invited to explain the meaning of my name. Many of my classmates got interested and came up to me after class. 走上讲台， 我深吸一口气，开始解释：“‘秋’在中文里代表收获的季节，象征着成熟；‘雨’则寓意润泽万物，带来生机。 教室里一片寂静，同学们专注的眼神让我倍感信心。 我继续说道“在中国文学中，秋雨常被描绘为富有诗意的景象。我的名字承载着父母对我的期许，希望我如秋雨般温润而坚韧。” 教授若有所思地点头：“原来名字背后藏着如此动人的故事！” 丽莎凑过来，眼中闪烁着好奇：“能不能教我用中文写你的名字？” 我笑着接过她的笔记本，一笔 ... ...
