1.记单词时总是记了又忘，刚背完隔天就想不起来，该怎么办？ 【释疑解答】 这种情况是词汇记忆的常见问题，核心是没有进行 “重复强化”和 “场景运用”。可 以采用 “艾宾浩斯遗忘曲线复习法”，将单词按遗忘规律安排复习：背完当天复习 1 次，第 2天、第 4天、第 7天、第 15天各复习 1次；同时，把单词融入句子或短文语 境中记忆，比如用新单词造句、写日记，让大脑在具体场景中加深对单词的印象，减 少遗忘。 【知识拓展】 艾宾浩斯遗忘曲线是德国心理学家艾宾浩斯提出的，它揭示了人类记忆的规律— —遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以 后逐渐缓慢。除了英语词汇，这种复习方法也适用于数学公式、历史知识点等各类知 识的记忆。 2.单词的中文意思记混了，比如 “except”和 “expect”总是分不清，该如何区分？ 【释疑解答】 可以通过 “拆分词根词缀”和 “联想语境”来区分。“except”由 “ex-（出）”和 “cept （拿）”组成，字面意思是 “拿出去”，引申为 “除……之外”，比如 “We all went except Tom.（除了汤姆，我们都去了。）”；“expect”由 “ex-（出）”和 “pect（看）”组成， 字面意思是 “向外看、期待”，引申为 “期待、预料”，比如 “I expect to get good grades. （我期待取得好成绩。）”。另外，还可以把易混单词整理成表格，对比它们的拼写、 词性、含义和例句，强化区分记忆。 1 / 91 【知识拓展】 英语中很多单词都由 “词根 +词缀”构成，词根决定单词的核心含义，词缀分为前 缀和后缀，前缀改变单词的意义，后缀改变单词的词性。比如 “happy（形容词，开心 的）”，加前缀 “un-” 变成 “unhappy（形容词，不开心的）”，加后缀 “-ly” 变成 “happily（副词，开心地）”。掌握词根词缀法，能帮助我们快速记忆一批相关单词。 3.背单词时只记住了拼写，却不知道怎么读，导致听力中听不出这个单词，该怎么解 决？ 【释疑解答】 这是因为忽略了 “音标学习”和 “音形结合记忆”。首先，要熟练掌握 48个国际音 标的发音，知道每个字母和字母组合在单词中的常见发音规则，比如 “ee” 通常发 /i /，“oo” 通常发 /u / 或 / /；其次，背单词时先听单词的标准发音（可以借助词典 APP，如欧路词典、有道词典），跟着读，记住单词的发音和重音位置，再结合发音 记住拼写，比如 “beautiful / bju t fl/”，根据发音 “/bju /”对应 “beau”，“/t /”对应 “ti”， “/fl/”对应 “ful”，这样既能记住拼写，又能掌握发音，听力中也能快速识别。 【知识拓展】 英语发音中的重音很重要，不同的重音位置可能会改变单词的词性和含义，比如 “record”，重音在第一个音节 “/ rek d/”时是名词，意为 “记录、唱片”；重音在第二个 音节 “/r k d/”时是动词，意为 “记录、录制”。在记忆单词时，关注重音位置，能让 我们的发音更标准，也能帮助我们在听力中准确判断单词。 4.单词太多，每天背多少个比较合适？背单词的时间安排在什么时候效果最好？ 【释疑解答】 九年级学生每天背单词的数量建议在 15-25个之间，不宜过多，否则容易混淆且 2 / 91 难以巩固；也不宜过少，否则进度太慢，影响词汇积累。时间安排上，推荐两个黄金 时间段：一是 “早上起床后 30分钟 - 1小时”，此时大脑经过一夜休息，记忆空白，接 收新信息的效率高；二是 “晚上睡前 30 分钟”，睡前记忆的内容会在睡眠中通过大脑 的 “海马体”进行加工和巩固，第二天复习时更容易回忆起来。另外，也可以利用碎片 化时间，比如课间 10分钟、上下学路上，用单词卡片或 APP复习已背过的单词。 【知识拓展】 碎片化时间记忆适合 “复习”而非 “新学”，因为新学单词需要集中注意力 ... ...
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