14《天文学上的旷世之争》教学设计（表格式）2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

教学设计 教学课题 天文学上的旷世之争 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是通过对《天文学上的 旷世之争》的学习，深入理解中国古代天文学的发展历程 以及不同宇宙结构学说的基本观点、历史贡献及其相互关 系。 （2）本节课主要介绍了 “宣夜说 ”、“盖天说 ”、 “浑天说 ” 等学说的基本观点，以及如何通过批判性思 维探讨科学理论的演变对科学发展的重要意义。同时， 学 生还将了解到关增建等科学家在天文学领域所做的贡献， 从而激发学生对科学史的兴趣。 （3）通过学习本节课，学生能够积累重要的字词， 提升语言建构与运用的能力；通过思维导图的绘制，培养 学生逻辑思维和概括能力；通过小组讨论和合作探究，鼓 励学生从多角度思考问题，培养团队协作精神；通过研读 和拓读环节，引导学生深入思考科学的本质和科学态度的 重要性，从而促进学生全面发展。 教学目标 （1）语言建构与运用：积累并识记课文中的重要字词， 提升语言表达能力。 （2）思维发展与提升：通过了解 “宣夜说”“盖天说 ” “浑天说 ” 等学说的基本观点及其相互关系，培养学生 的逻辑思维能力和批判性思维。 （3）审美鉴赏与创造：探讨科学理论、思想的演变对科 学发展的重要意义，激发学生对科学美的感知与创造能 力。 （4）文化传承与理解：通过梳理中国古代宇宙结构学说 的发展过程，增强学生对中华优秀传统文化的认同与传承 意识。 《天文学上的旷世之争》（教学设计）-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册 重难点 （1）理解 “浑盖之争 ” 的本质及其在中国古代天文学 发展中的意义，培养学生通过历史视角分析科学争论的能 力。 （2）掌握中国古代四种宇宙结构学说的基本观点及其相 互关系，提升学生的逻辑思维和科学探究能力。 （3）通过探讨科学理论演变对科学发展的影响，引导学 生树立实事求是的科学态度和探究精神。 教学方式与策 略 讲授法、实验法、比较分析法、小组合作学习法 教学活动设计 一、导入 教师：天文学的发展历程充满了波澜和曲折，这些争 论推动了科学的进步。在西方， 大家熟知的是哥白尼的日 心说与托勒密的地心说之间的长期讨论。这场辩论不仅推 动了天文学的发展，还促成了哥白尼革命，并最终建立了 近代科技体系。那么， 在东方，尤其是在对宇宙结构的认 识上，又发生了哪些重要的争论呢？今天，我们将一起学 习《天文学上的旷世之争》这篇文章。 （学生：表现出浓厚的兴趣，开始思考东西方天文学 发展的差异） 教师：本文的作者是关增建，1956 年生，博士生导 师，教授，主要从事物理学史和计量史的研究。他出版了 多部著作，并发表了百余篇论文，是中国计量史研究领域 的重要学者之一，被誉为 “ 中国计量史界的双璧 ” 之一 。他的代表作品包括《中国古代物理思想探索》和《中华 文明史话 计量史话》。 《天文学上的旷世之争》（教学设计）-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册 （学生：了解作者背景，增加了对文章的信任感） 教师：现代科技的高度发展导致自然科学与人文科学 之间的距离越来越远，这引发了人们的担忧。有识之士早 在 20 世纪初就开始呼吁二者之间的融合。哈佛大学校长 康奈特曾提议用 “科学与学术 ” 的概念来兼顾两者，这 个想法广受欢迎。萨顿则倡导在自然科学家和人文学者之 间建立一座桥梁，即科学史。2006 年，上海交通大学人 文学院科学史系的江晓原、关增建等四位知名教授联合推 出了一部科学史著作《科学史十五讲》。这本书从科学史 的意义和发展入手，前五讲追溯了古希腊、古代中国、阿 拉伯以及欧洲文艺复兴时期的科学发展历程，后十讲则关 注具体的学科如天文学、物理学、数学和化学等。本文选 自该书第三讲 “ 中国古代的科学技术 ”。 （学生：理解写作背 ... ...