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课件网) PRACTICE EQUALITY 自由、平等是社会主义核心价值观的重要内容。每个人都希望生活在一个自由的环境中，拥有平等的人格尊严，享有平等的权利，具有平等的发展机会。那么，我们应如何理解自由和平等？自由和平等具有怎样的价值？如何实现对自由和平等的追求？ 第七课《追求自由平等》 LEARNING GOALS 1）通过“办公楼的休息区困境”案例，增强公平意识，让学生理解公平的含义和内涵。（政治认同） 2）通过“浙江工商大学的行为”素材分析，培养学生批判性思维和解决实际问题的能力，使学生明白平等是受到法律保护的。（法治观念） 3）通过“校园保洁员休息室改造听证会模拟情景”角色扮演，树立法治观念，增强责任意识，形成尊重他人、维护平等的价值取向。（责任意识） SELF-STUDY 什么是平等？（P62-63） 平等有何价值？（P62-63） 我们应如何践行平等？（P63-65） 阅读教材61-65页，找出以下问题 总议题 从保洁员休息室案例看平等权利的实现 子议题一 平等内涵仅指无差别对待吗？ 子议题二 平等价值如何支撑社会发展？ 子议题三 践行平等如何维护他们尊严？ OVERALL TOPIC 议学情境一 办公楼的“休息区困境” 在市中心一栋甲级办公楼里，每层都设有员工休息室：员工可以在午休时进入休息室，躺在沙发上小憩，闲聊放松。但负责这栋楼日常保洁的12名保洁员，却始终没有专属的休息空间。 保洁员每天的工作从清晨6点开始，需要完成楼道清扫、卫生间消毒、 垃圾清运等工作，工作强度大且需要长时间站立、弯腰。午休时，他们只能在楼梯间的角落短暂坐下，或者在保洁工具间里将就休息。 有保洁员曾向物业反映：“我们也需要喘口气的地方，其他同事能在休息室放松，为什么我们不行？”物业回应称：“休息室是给‘办公人员’准备的，保洁属于后勤岗位，没必要单独设休息室。” 1）你认为物业“休息室只给办公人员准备，保洁没必要设休息室”的说法合理吗？为什么？ 2）从平等的角度看，保洁员与办公楼其他员工在“休息需求”上是否存在差异？ 3）保洁员履行了清扫办公楼的工作义务，他们是否有权获得与其他员工同等的休息保障？ 议学探究 议学情境一 办公楼的“休息区困境” 1）你认为物业“休息室只给办公人员准备，保洁没必要设休息室”的说法合理吗？为什么？ 2）从平等的角度看，保洁员与办公楼其他员工在“休息需求”上是否存在差异？ ① 平等意味着同等情况同等对待。保洁员与办公楼其他员工同属为办公楼服务的劳动者，都有在工作间隙休息的基本需求（同等情况）。而不应因“岗位类型”被区别对待，这正是“同等情况同等对待”的平等要求。 ② 平等表现为人格平等。物业将“办公人员”与“保洁员”划分为不同等级，认为保洁员“没必要”拥有休息室，本质上是对保洁员职业价值的贬低，违背了人格平等的核心———无论从事何种职业，每个人的人格尊严都应被尊重，不应因职业差异被贴上“高低贵贱”的标签，保洁员的休息需求同样值得重视。 ① 平等意味着同等情况同等对待。 ② 平等表现为人格平等。 议学探究 议学情境一 办公楼的“休息区困境” 3）保洁员履行了清扫办公楼的工作义务，他们是否有权获得与其他员工同等的休息保障？ 议学探究 ③ 平等意味着权利义务平等。保洁员认真履行了清扫、维护办公楼环境的工作义务，他们理应获得相应的权利保障，休息权正是劳动者应享有的基本权利之一。履行义务就应获得权利，这体现了平等中权利与义务的对等性。 ③ 平等意味着权利义务平等。 一. 什么是平等？（P62-63） ①平等意味着同等情况同等对待。 ②平等表现为人格平等。 ③平等意味着权利义务平等。 新京报社论指出“保洁员休息室是厕所的一格”这一现象的出现 ... ...
